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江蘇自考28048《學(xué)前科學(xué)與數(shù)學(xué)教育》（高綱4100）
南京師范大學(xué)編（2023年）《學(xué)前科學(xué)與數(shù)學(xué)教育》考試大綱Ⅰ 課程性質(zhì)與課程目標(biāo)一、課程性質(zhì)和特點(diǎn)學(xué)前科學(xué)與數(shù)學(xué)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生具有從事學(xué)前兒童科學(xué)與數(shù)學(xué)教育教學(xué)專業(yè)能力和素養(yǎng)，集教、學(xué)、做一體，具
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2023年4月江蘇自考28052兒童發(fā)展心理學(xué)教材使用信息
江蘇自考網(wǎng)回答：目前江蘇省教育考試院已經(jīng)公布了，江蘇省2023年4月自考教材計(jì)劃表，從教材計(jì)劃表內(nèi)容可知，自考28052兒童發(fā)展心理學(xué)教材代號(hào)是280521，該門課使用的教材名稱是：教材名稱，作者：劉金花主編主編，這門課指定的教材出版社是：華東師范大學(xué)出版社，出版社時(shí)間是[班次]版次。
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江蘇自考28052《兒童發(fā)展》教材大綱
高綱1472江蘇省高等教育自學(xué)考試大綱28052兒童發(fā)展南京師范大學(xué)編江蘇省高等教育自學(xué)考試委員會(huì)辦公室 I、課程的性質(zhì)與設(shè)置目的《兒童發(fā)展》課程是江蘇省高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)必修課，設(shè)置該專業(yè)課程的
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江蘇自考29656《兒童教育理論》教材大綱
高綱1054江蘇省高等教育自學(xué)考試大綱29656兒童教育概論南京師范大學(xué)編江蘇省高等教育自學(xué)考試委員會(huì)辦公室 一、課程性質(zhì)及其設(shè)置目的與要求 《兒童教育概論》是江蘇省高等教育自學(xué)考試心理健康教育專業(yè)（本科段）的一
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江蘇自考28047《學(xué)前語(yǔ)言與社會(huì)教育》教材大綱
高綱1739江蘇省高等教育自學(xué)考試大綱28047學(xué)前語(yǔ)言與社會(huì)教育南京師范大學(xué)編（2021年）江蘇省高等教育自學(xué)考試委員會(huì)辦公室一、課程內(nèi)容與考核目標(biāo)（考核知識(shí)點(diǎn)、考核要求）上編學(xué)前兒童語(yǔ)言教育部分第一章學(xué)前兒童語(yǔ)言教
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江蘇自考28052《兒童發(fā)展》教材大綱
高綱1472江蘇省高等教育自學(xué)考試大綱28052兒童發(fā)展南京師范大學(xué)編江蘇省高等教育自學(xué)考試委員會(huì)辦公室I、課程的性質(zhì)與設(shè)置目的《兒童發(fā)展》課程是江蘇省高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)必修課，設(shè)置該專業(yè)課程的自
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南京師范大學(xué)自考學(xué)前教育（本科）專業(yè)學(xué)位要求
南京師范大學(xué)《學(xué)前教育》本科段學(xué)位課程成績(jī)要求：參加高等教育自學(xué)考試下列各專業(yè)4門學(xué)位課程考試總成績(jī)達(dá)到280分以上（含280分）：1、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)位課學(xué)前教育心理學(xué)、學(xué)前教育研究方法、當(dāng)代世界學(xué)前教育、兒童發(fā)
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江蘇省高等教育自學(xué)考試大綱：28047學(xué)前語(yǔ)言與社會(huì)教育
江蘇省高等教育自學(xué)考試大綱：28047學(xué)前語(yǔ)言與社會(huì)教育上編?學(xué)前兒童語(yǔ)言教育部分第一章幼兒語(yǔ)言發(fā)展與語(yǔ)言教育【課程內(nèi)容】本章主要介紹了幼兒語(yǔ)言發(fā)展與心理的其他方面發(fā)展之間的辯證關(guān)系，介紹了嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的一
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農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心理干預(yù)模式的實(shí)踐研究
?。壅荨”疚膹臄?shù)學(xué)課堂上針對(duì)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行行為矯正和心理輔導(dǎo)．它是對(duì)有行為問(wèn)題和心理疾病的學(xué)生或有這方面傾向的學(xué)生采取針對(duì)性的教育，從而達(dá)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目的． ?。坳P(guān)鍵詞］ 農(nóng)村初中；數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；心理干預(yù)；原則；策略 課題提出的背景 在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，農(nóng)村里的人外出打工已成普遍現(xiàn)象，“留守兒童”的教育已成社會(huì)關(guān)注的對(duì)象，“留守兒童”由于家庭教育的氛圍不良，導(dǎo)致了這部分孩子的心理或有缺陷，或霸氣，或內(nèi)心孤僻；在學(xué)校里不能很好地融入
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