江蘇省高等教育自學考試大綱：28047學前語言與社會教育

上編  學前兒童語言教育部分

第一章 幼兒語言發(fā)展與語言教育

【課程內容】

本章主要介紹了幼兒語言發(fā)展與心理的其他方面發(fā)展之間的辯證關系，介紹了嬰幼兒語言發(fā)展的一般規(guī)律，闡述幼兒語言發(fā)展規(guī)律對幼兒語言教育的意義。

【學習要求】

了解幼兒語言發(fā)展與認知發(fā)展、個性發(fā)展、社會性發(fā)展的關系，掌握幼兒語言發(fā)展的過程，理解幼兒語言發(fā)展規(guī)律對幼兒語言教育的意義。

【考核知識點和考核要求】

1.識記

創(chuàng)造性思維，個性，兒童社會化，前語言發(fā)展，前語言感知能力，前語言發(fā)音能力，前語言交際能力，語言形式，語音意識，語法的獲得，兒童語義的發(fā)展，語義策略，詞序策略，非語言策略，語用能力，讀寫萌發(fā)，關鍵期

2.領會

語言發(fā)展與全面發(fā)展的關系。

幼兒語言發(fā)展的過程。

兒童早期閱讀能力分發(fā)展。

3.應用

幼兒語言發(fā)展規(guī)律對幼兒語言教育的意義。

循序漸進的理論爭論及其對幼兒語言發(fā)展的啟示。

第二章 幼兒語言教育的基本觀念

【課程內容】

本章主要介紹了完整語言教育觀、整合教育觀、活動教育觀的基本內涵和理論依據。

【學習要求】

了解完整語言教育觀、整合教育觀、活動教育觀，理解和掌握這些觀念的基本內涵及其理論依據，逐漸學會將這些觀念運用到自己的教育實踐中。

【考核知識點和考核要求】

1.識記

完整語言的觀念，三環(huán)學說，語言內容，語言形式，四范疇說，語言規(guī)則范疇，語言內容的認知范疇，語言操作范疇，語言交際環(huán)境范疇，成熟，平衡化。

2.領會

完整語言教育觀的基本內涵和理論依據。

整合教育觀的基本內涵和理論依據。

活動教育觀的基本內涵和理論依據。

3.應用

舉例說明教師在語言活動中的主導作用通過哪些方面來體現(xiàn)。

第三章 幼兒園語言教育的目標

【課程內容】

本章闡述了語言教育目標制定的依據，論述綱要對幼兒語言教育提出的新要求，例舉了幼兒園語言教育目標的結構和具體內容。

【學習要求】

了解幼兒園語言教育目標制定的依據，我國幼兒語言教育發(fā)展的趨勢并掌握幼兒園語言教育的總目標、各年齡段發(fā)展目標，領會并學習制定幼兒園語言教育的活動目標。

【考核知識點和考核要求】

1.識記

兒童的語言運用，人的閱讀發(fā)展，幼兒園語言教育目標。

2.領會

幼兒園語言教育目標制定的依據。

幼兒園語言教育目標的發(fā)展趨勢。

幼兒園語言教育的總目標、各年齡段發(fā)展目標。

支持性語言教育環(huán)境的創(chuàng)設。

3.應用

學習制定各類語言教育活動的活動目標。

第四章 幼兒園語言教育的內容

【課程內容】

本章闡述了幼兒園語言教育內容的主要類型，專門的語言教育活動的設計步驟和組織原則，滲透的幼兒語言教育內容在一日生活和其他領域活動中的呈現(xiàn)方式等。

【學習要求】

了解幼兒園語言教育內容的主要類型，專門的語言教育活動的設計步驟和組織原則，滲透的幼兒語言教育活動內容在一日生活和其他領域活動中的呈現(xiàn)方式，將這些知識和技能合理運用到具體幼兒語言教育實踐中去。

【考核知識點和考核要求】

1.識記

幼兒園語言教育內容，專門的語言教育內容，滲透的語言教育內容，整合課程。

2.領會

專門的語言教育內容的范圍。

滲透的語言教育內容的價值和范圍。

整合課程與其他課程的不同之處。

3.應用

專門的語言教育內容的選擇，教師應該遵循哪些原則。

語言教育活動的設計和組織原則。

安排滲透的語言教育內容和活動時，教師需要注意哪些方面。

第五章 幼兒園的談話活動

【課程內容】

闡述了談話活動的教育要求，談話活動的設計與組織，例舉了談話活動的實例分析。

【學習要求】

了解談話活動的教育要求，領會談話活動的特點和目標內容，掌握設計和組織談話活動的基本方法。

【考核知識點和考核要求】

1.識記

幼兒園的談話活動。

2.領會

談話活動的作用。

談話活動的特點。

談話活動的語言教育目標。

談話活動設計的基本結構。

3.應用

設計不同年齡段的談話活動。

第六章 幼兒園的講述活動

【課程內容】

介紹了講述活動的教育要求，闡述講述活動的設計與組織，對講述活動進行實例分析。

【學習要求】

了解講述活動的教育要求，掌握講述活動的設計與組織，學會設計不同年齡段的講述活動。

【考核知識點和考核要求】

1.識記

幼兒園的講述活動，講述活動的各種類型。

2.領會

講述活動的作用。

講述活動的特點。

講述活動的語言教育目標。

講述活動的類型劃分及其概念。

3.應用

講述活動的設計與組織的步驟。

設計不同年齡段的講述活動。

第七章 幼兒園的聽說游戲

【課程內容】

介紹了聽說游戲的教育要求，闡述聽說游戲的設計與組織，對聽說游戲進行實例分析。

【學習要求】

了解聽說游戲的概念和特點，掌握聽說游戲的語言教育目標，領會聽說游戲的設計與組織，學會設計不同年齡段的聽說游戲。

【考核知識點和考核要求】

1.識記

幼兒園的聽說游戲。

2.領會

聽說游戲的特點，聽說游戲的語言教育目標。

3.應用

聽說游戲的設計與組織。

第八章 幼兒園的文學活動

【課程內容】

本章介紹了文學活動的教育要求，闡述了文學活動的設計與組織，例舉了文學活動的實例分析。

【學習要求】

了解文學活動的特征，幼兒園常用的文學作品種類，掌握文學活動的語言教育目標，領會文學活動設計與組織的基本結構，學會設計不同類型、不同年齡段的文學活動。

【考核知識點和考核要求】

1.識記

幼兒園的文學活動。

2.領會

文學活動的特征。

幼兒園文學活動的目標。

3.應用

文學活動的設計與組織的基本結構，掌握幾種特殊活動形式的設計與組織。

第九章 幼兒園的早期閱讀活動

【課程內容】

闡述早期閱讀的基本理論，介紹了幼兒園早期閱讀活動的意義、目標和內容，對開展幼兒園早期閱讀活動的設計和組織提出建議。

【學習目的和要求】

了解早期閱讀活動活動對幼兒閱讀能力發(fā)展的價值，早期閱讀活動的特點，掌握早期閱讀活動的語言教育目標和內容。掌握早期閱讀活動的設計與組織。

【考核知識點和考核要求】

1.識記

幼兒園的早期閱讀活動。

2.領會

早期閱讀活動對幼兒閱讀能力發(fā)展的價值。

早期閱讀活動的特點。

早期閱讀活動的語言教育目標和內容。

3.應用

早期閱讀活動的設計與組織。

第十章 幼兒教師的語言藝術

【課程內容】

介紹了教育語言對幼兒語言發(fā)展、認知發(fā)展、情感態(tài)度形成的影響。闡述了幼兒教師語言藝術的基本標準，幼兒語言教育中教師的角色和語言。

【學習要求】

了解幼兒教師語言對幼兒發(fā)展的影響，掌握幼兒教師語言藝術的基本標準以及教師和幼兒不同的互動模式。

【考核知識點和考核要求】

1.領會

教師語言對幼兒語言發(fā)展、認知發(fā)展、情感態(tài)度形成的影響。

教師語言的一般標準。

2.應用

教師和幼兒在語言文學教育活動中作用關系的角度看，有哪些不同的互動模式。

教師在語言教育活動中的作用方式與推進。

下編  學前兒童社會教育部分

第一章 學前兒童社會教育概述

【課程內容】

本章介紹了學前兒童社會教育的學科性質與內涵。闡述了學前兒童社會教育的意義以及我國近代兒童社會教育的發(fā)展。

【學習要求】

掌握個性、社會性、社會化三個概念及其相互關系。掌握學前兒童社會教育的概念。理解進行學前兒童社會教育的意義及其與相關課程領域的關系。了解我國近代學前兒童社會教育的發(fā)展階段及其內容變化特點。

【考核知識點和考核要求】

1.識記

個性，社會性，社會化，兒童社會化，學前兒童社會教育，關鍵期。

2.領會

學前兒童社會教育的內涵