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淺談任務(wù)型教學(xué)在牛津高中英語中應(yīng)用
【摘 要】 隨著新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心”而設(shè)定的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)也應(yīng)運而生。如何改革傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)模式，使師生角色互換，讓課堂教學(xué)環(huán)節(jié)更加輕松愉快，最終使學(xué)生輕松的掌握閱讀技巧呢？新標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“任務(wù)型”的教學(xué)途徑適合培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。本文中作者從設(shè)計原則及任務(wù)形式等發(fā)面進行分析，對牛津高中英語教學(xué)中的任務(wù)型教學(xué)進行討論。 【關(guān)鍵詞】 牛津高中英語 任務(wù)型 設(shè)計 高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語言綜合運
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競爭性戰(zhàn)略聯(lián)盟合作效應(yīng)的結(jié)構(gòu)模型研究
內(nèi)容摘要：本文討論了競爭性戰(zhàn)略聯(lián)盟合作效應(yīng)的維度結(jié)構(gòu)，并依據(jù)效應(yīng)產(chǎn)生機制的差異提出了一個分類方法，歸納了影響合作效應(yīng)的主要因素，從而建立起了競合關(guān)系合作效應(yīng)研究的維度結(jié)構(gòu)，并為競爭性戰(zhàn)略聯(lián)盟的合作效應(yīng)與其影響因素之間的關(guān)系建立了系統(tǒng)的分析框架，以期對今后的研究有所助益。 關(guān)鍵詞：競合 競爭性戰(zhàn)略聯(lián)盟 效應(yīng) 聯(lián)盟結(jié)構(gòu) 問題的提出 隨著競爭環(huán)境的持續(xù)動態(tài)發(fā)展、企業(yè)之間競爭程度的加劇，以及創(chuàng)新活動成本及風(fēng)險水平的急劇增加，單個企業(yè)已經(jīng)很難
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