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淺談任務型教學在牛津高中英語中應用
【摘 要】 隨著新的《英語課程標準》的頒布，“以學生自主學習為中心”而設定的英語學習目標也應運而生。如何改革傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)模式，使師生角色互換，讓課堂教學環(huán)節(jié)更加輕松愉快，最終使學生輕松的掌握閱讀技巧呢？新標準中明確指出“任務型”的教學途徑適合培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。本文中作者從設計原則及任務形式等發(fā)面進行分析，對牛津高中英語教學中的任務型教學進行討論。 【關(guān)鍵詞】 牛津高中英語 任務型 設計 高中英語新課程標準的總目標之一就是培養(yǎng)學生的自主學習能力和語言綜合運
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競爭性戰(zhàn)略聯(lián)盟合作效應的結(jié)構(gòu)模型研究
內(nèi)容摘要：本文討論了競爭性戰(zhàn)略聯(lián)盟合作效應的維度結(jié)構(gòu)，并依據(jù)效應產(chǎn)生機制的差異提出了一個分類方法，歸納了影響合作效應的主要因素，從而建立起了競合關(guān)系合作效應研究的維度結(jié)構(gòu)，并為競爭性戰(zhàn)略聯(lián)盟的合作效應與其影響因素之間的關(guān)系建立了系統(tǒng)的分析框架，以期對今后的研究有所助益?！ ￡P(guān)鍵詞：競合 競爭性戰(zhàn)略聯(lián)盟 效應 聯(lián)盟結(jié)構(gòu) 問題的提出 隨著競爭環(huán)境的持續(xù)動態(tài)發(fā)展、企業(yè)之間競爭程度的加劇，以及創(chuàng)新活動成本及風險水平的急劇增加，單個企業(yè)已經(jīng)很難
