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淺析基于個體差異原則的初中英語教學(xué)
【摘 要】 伴隨著素質(zhì)教育改革不斷深入，新課改背景下對初中英語教學(xué)提出了新要求和新挑戰(zhàn)。初中英語教學(xué)要根據(jù)新課改的要求，摒棄傳統(tǒng)模式下的初中教學(xué)模式，要始終堅持以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生個體存在差異性的規(guī)律出發(fā)，研究制定高效可行的教學(xué)模式。 【關(guān)鍵詞】 個體性差異 初中英語 高效的課堂教學(xué) 一、個體差異的含義概述 教育學(xué)理論中對個體性差異作出如下界定：個體性差異是根據(jù)學(xué)生在認知能力、情感差別、意志動向等方面存在的不同，表現(xiàn)出來的一種相對穩(wěn)定而又不同于他人的特有的心
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現(xiàn)代科技發(fā)展對倫理建設(shè)的新要求
論文關(guān)鍵詞：科技發(fā)展 倫理建設(shè) 理論建設(shè) 制度建設(shè) 主體建設(shè) 論文摘要：現(xiàn)代科技發(fā)展對倫理建設(shè)的理論、制度和主體這三個不同方面均提出了新要求。在理論建設(shè)方面，要求實現(xiàn)從近距離倫理向遠距離倫理的延伸，從規(guī)范倫理學(xué)向應(yīng)用倫理學(xué)研究的轉(zhuǎn)向，并立足于多學(xué)科基礎(chǔ)上的大交匯、大融合；在制度建設(shè)方面，要求變革社會制度，加強科技立法，引進科技倫理的“軟著陸”機制；在主體建設(shè)方面．要求明確科技主體的倫理責(zé)任，
