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2020年8月蘇州自考準(zhǔn)考證打印入口已開(kāi)通！
最新通知：2020年8月蘇州自考準(zhǔn)考證打印入口已開(kāi)通，打印網(wǎng)址為江蘇省教育考試院，sdata.jseea.cn/tpl_front/homepage.html由于江蘇8月自考疫情仍不能結(jié)束，所以此次考試必須攜帶《2020年江蘇省8月自考考生健康狀況報(bào)告表
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2020年8月南京自考準(zhǔn)考證打印入口已開(kāi)通！
最新通知：2020年8月南京自考準(zhǔn)考證打印入口已開(kāi)通，打印網(wǎng)址為江蘇省教育考試院，sdata.jseea.cn/tpl_front/homepage.html由于江蘇8月自考疫情仍不能結(jié)束，所以此次考試必須攜帶《2020年江蘇省8月自考考生健康狀況報(bào)告表
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2020年8月南京自考準(zhǔn)考證打印入口已開(kāi)通！
最新通知：2020年8月南京自考準(zhǔn)考證打印入口已開(kāi)通，打印網(wǎng)址為江蘇省教育考試院，sdata.jseea.cn/tpl_front/homepage.html由于江蘇8月自考疫情仍不能結(jié)束，所以此次考試必須攜帶《2020年江蘇省8月自考考生健康狀況報(bào)告表
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2020年8月南京自考準(zhǔn)考證打印入口已開(kāi)通！
最新通知：2020年8月南京自考準(zhǔn)考證打印入口已開(kāi)通，打印網(wǎng)址為江蘇省教育考試院，sdata.jseea.cn/tpl_front/homepage.html由于江蘇8月自考疫情仍不能結(jié)束，所以此次考試必須攜帶《2020年江蘇省8月自考考生健康狀況報(bào)告表
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2020年8月江蘇自考準(zhǔn)考證打印入口已開(kāi)通！
最新通知：2020年8月江蘇自考準(zhǔn)考證打印入口已開(kāi)通，打印網(wǎng)址為江蘇省教育考試院，sdata.jseea.cn/tpl_front/homepage.html由于8月自考疫情仍不能結(jié)束，所以此次考試必須攜帶《2020年江蘇省8月自考考生健康狀況報(bào)告表》自
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2020年8月江蘇自考準(zhǔn)考證打印入口已開(kāi)通！
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2020年8月江蘇自考準(zhǔn)考證打印入口已開(kāi)通！
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淺析情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用價(jià)值
【論文關(guān)鍵詞】情景教學(xué) 小學(xué)語(yǔ)文 應(yīng)用價(jià)值 【論文摘要】新課程的改革對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)提出了新的要求，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不再是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，而是強(qiáng)調(diào)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。情景教學(xué)方法是一種有效的教學(xué)模式，能夠提高師生之間的課堂活動(dòng)，活躍課堂氣氛，幫助小學(xué)生理解語(yǔ)文知識(shí)，加深記憶，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。情景教學(xué)適應(yīng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，是貫徹教育改革的有效途徑之一。情景教學(xué)要求教師認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容，做好和學(xué)生之間的溝通，充分利用各種資源擴(kuò)大學(xué)
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試論高職院校體育教學(xué)的改革思考
論文摘要：體育教學(xué)與傳統(tǒng)的課程教學(xué)存在一定的區(qū)別，如何構(gòu)建完善的教學(xué)體系，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，是深化體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。文章基于高職院校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，闡述了當(dāng)前教學(xué)模式、方法等方面的不足，并以此來(lái)分析強(qiáng)化體育教學(xué)改革的若干措施，以推進(jìn)當(dāng)前的體育教學(xué)改革。 論文關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)；高等教育 在高等教育不斷擴(kuò)大的背景下，深化高校教學(xué)改革已成為教育事業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。高職體育教學(xué)作為傳統(tǒng)教學(xué)科目，在教學(xué)模式和方法上，與新課改的建設(shè)形成一定的偏差，根
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駁中國(guó)文化不能產(chǎn)生邏輯策略分析
2007年筆者曾撰寫(xiě)《駁中國(guó)古代無(wú)邏輯學(xué)論——與程中棠教授商榷》一文（載《河南大學(xué)學(xué)報(bào)》2007年第6期），近來(lái)筆者閱讀了程教授的《文化的終極關(guān)懷與邏輯學(xué)的命運(yùn)——兼論中國(guó)文化不能產(chǎn)生邏輯學(xué)的根本原因》一文① （以下簡(jiǎn)稱(chēng)“程文”），認(rèn)為有諸多不當(dāng)之處。因此，特寫(xiě)此文，再次與程教授商榷，并以此就正于我國(guó)學(xué)術(shù)界諸同仁。 為了行文方便，本文不再列小標(biāo)題，只是基本上按照“程文”的順序就有關(guān)問(wèn)題逐次進(jìn)行論述。 1
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