論文摘要：中等職業(yè)教師課堂教學(xué)和一般的高中學(xué)校教學(xué)顯著的區(qū)別是，中等職業(yè)教學(xué)中文化課教導(dǎo)在同一時(shí)間實(shí)施，要具有一定的專(zhuān)業(yè)理論與專(zhuān)業(yè)技能為主，培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)的技能的中等職業(yè)優(yōu)秀人才。文章簡(jiǎn)要地論述了提高職業(yè)技術(shù)中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策研究。

　　論文關(guān)鍵詞：中專(zhuān)物理；師生交流；多媒體教學(xué)

　　物理教學(xué)課程是改進(jìn)的基本科學(xué)文化品質(zhì)之一，在中等職業(yè)學(xué)校的物理教學(xué)中，既要滿(mǎn)足基礎(chǔ)的教學(xué)需要，同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)一步讀書(shū)，提供必需的專(zhuān)業(yè)性的準(zhǔn)備，提供更多優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)的授課服務(wù)。物理教學(xué)中應(yīng)滿(mǎn)足對(duì)職業(yè)教育的特征，顯著完善方式，既要人文素質(zhì)、智力發(fā)育及組建該功能的能力提高，突出顯示服務(wù)的專(zhuān)業(yè)課的功能。

　　一、中專(zhuān)物理教學(xué)現(xiàn)狀

　　（一）學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識(shí)薄弱
　　中專(zhuān)學(xué)校的學(xué)生來(lái)自不同的地方所受的基礎(chǔ)教育層次不齊。對(duì)數(shù)物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度很不一樣。他們之所以選擇中專(zhuān)就是認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)不好，可以在中專(zhuān)中掌握一門(mén)技術(shù)。中專(zhuān)的學(xué)生不重視物理的學(xué)習(xí)，只關(guān)注自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，認(rèn)為學(xué)物理沒(méi)有必要。因此，在中專(zhuān)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，一旦遇到較難的、運(yùn)算量的問(wèn)題就開(kāi)始退縮了，對(duì)物理產(chǎn)生一種畏懼的心理。
　?。ǘ├蠋熃虒W(xué)模糊
　　中專(zhuān)學(xué)校教育學(xué)生是為了適應(yīng)社會(huì)的需要，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的人才，它直接面向的是企業(yè)社會(huì)。隨著經(jīng)濟(jì)危機(jī)的發(fā)展，就業(yè)形勢(shì)變得很?chē)?yán)峻，學(xué)生面臨著很大的就業(yè)壓力。因此在中專(zhuān)的學(xué)習(xí)中，學(xué)校只開(kāi)只對(duì)學(xué)生就業(yè)的課程，而忽略了物理知識(shí)的教育，失去了綜合培養(yǎng)的意義。一些老師錯(cuò)誤的認(rèn)為，中專(zhuān)只是為了培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不是很重要，只是學(xué)生學(xué)習(xí)的附屬科目，而不是主修課程。在上課中沒(méi)有積極性，教學(xué)方式單一盲目減少物理教學(xué)課時(shí)，使物理課程在一些學(xué)校成為邊緣化課程。
　?。ㄈW(xué)生缺乏參與和實(shí)踐意識(shí)
　　隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法構(gòu)成有效的教學(xué)效果，影響著中職學(xué)生思維能力的全面培養(yǎng)，以及師生間的互動(dòng)交流，課堂氣氛積極教學(xué)模式的已受到越來(lái)越多的受歡迎跟同學(xué)。作為一個(gè)的中等職業(yè)老師，我們必須意識(shí)到素質(zhì)教育，是的綜合開(kāi)發(fā)的教育，是學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教育，它的核心是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)會(huì)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)合作。

　　二、中專(zhuān)物理教學(xué)現(xiàn)狀研究及對(duì)策探討

　?。ㄒ唬﹤浜妹恳还?jié)課，留住學(xué)生
　　上好職校的第一節(jié)物理課，吸引學(xué)生。好的開(kāi)頭是成功的一半，抓住每一個(gè)學(xué)生的心要比忙著給他講述點(diǎn)滴知識(shí)重要的多。糾正學(xué)生的認(rèn)識(shí)偏差和消極心態(tài)，使他們清楚進(jìn)入職校，是一個(gè)新的開(kāi)始，從而在上進(jìn)的氛圍中重新振奮精神，是我們第一節(jié)課的第一要?jiǎng)?wù)。

`NextPage`　?。ǘ膶?shí)際生活中引出物理原形問(wèn)題
　　透過(guò)實(shí)際的問(wèn)題來(lái)解析教學(xué)內(nèi)容，通常的影響可以實(shí)現(xiàn)意想不到的效果。例如，自由落體運(yùn)動(dòng)是物理的重要知識(shí)點(diǎn)，教師在教學(xué)中，就可以基于學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)進(jìn)行教學(xué)的導(dǎo)入教學(xué)。教師問(wèn)道“忽略空氣等外界阻力，羽毛和石頭從同一高度下落，哪個(gè)會(huì)先落地?！边@時(shí)候很多學(xué)生就基于生活“假象”說(shuō)道，石頭先落地。教師這時(shí)候不要急著糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，而是立足于學(xué)生的生活“假象”來(lái)進(jìn)行試驗(yàn)探究，就是在真空裝置中，放入羽毛和石頭，在同時(shí)釋放的時(shí)候，叮囑學(xué)生認(rèn)真觀察，到底是哪個(gè)先落地的。學(xué)生在極大的好奇心下，都紛紛認(rèn)真的觀察著，最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者同時(shí)著地。這樣，在生活的背景下，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心，極大地調(diào)動(dòng)了教學(xué)氛圍，而且學(xué)生的探究性更加濃厚，善于在生活中尋找物理知識(shí)，并利用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際生活問(wèn)題，這就是所謂的教學(xué)素材源于生活，但高于生活的表現(xiàn)。
　　（三）提高自身的綜合素質(zhì)，拉近與師生的關(guān)系
　　加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛(ài)之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力。更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí)，同時(shí)不斷拓寬自己的知識(shí)視野，增加自身的知識(shí)含量。教師除了提高自身素質(zhì)還要親近與學(xué)生的距離，受到學(xué)生歡迎。平易近人地與他們交流，學(xué)生就喜歡把他們放在心上，對(duì)他們有興趣，真誠(chéng)地會(huì)關(guān)注他們的老師，更會(huì)關(guān)注他們的課程。親其師，信其道，師生關(guān)系和諧，教育就能有美妙的樂(lè)章，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然會(huì)提高。放下老師的架子和學(xué)生交朋友，了解他們?cè)谙胧裁?，?duì)癥下藥。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，把他們當(dāng)成是自己的孩子，以心換心。對(duì)待每一個(gè)孩子要真誠(chéng)地愛(ài)，把他們當(dāng)成自己的孩子。每一個(gè)最簡(jiǎn)單的贊賞和關(guān)愛(ài)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)足以引以自豪。
　?。ㄋ模┗凇白鳂I(yè)”平臺(tái)，加強(qiáng)師生交流
　　把作業(yè)作為師生教學(xué)的平臺(tái)最為傳統(tǒng)，也最為有效，尤其是對(duì)于師生的一對(duì)一交流，創(chuàng)造了良好的條件。并且在交流中，教師可以獲取學(xué)生的真實(shí)情況，進(jìn)而做出更針對(duì)性的指導(dǎo)。因此我在傳統(tǒng)作業(yè)的基礎(chǔ)上增加了日記式學(xué)生小結(jié)。小結(jié)中學(xué)生可以暢所欲言，不拘形式，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，教師視情況寫(xiě)適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，交流互動(dòng)。
　?。ㄎ澹﹥?yōu)化教學(xué)方法、更新教學(xué)理念
　　《中職基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》教學(xué)過(guò)程中規(guī)定，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。更新教學(xué)理念，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已成為現(xiàn)代教學(xué)的重要工具，極大的豐富了教學(xué)的信息量。以前老師通過(guò)黑板板書(shū)，知識(shí)量很有限?，F(xiàn)在通過(guò)應(yīng)用PPT、投影技術(shù)，使得在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生可以接收到很多的知識(shí)量，擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)生的思想也在越來(lái)越靈活，課堂的效率自然就會(huì)提升。