江蘇自考學(xué)前教育(專科段)專業(yè)考試計(jì)劃(2024版)
專業(yè)代號(hào)：X1570102K 主考學(xué)校：江蘇第二師范學(xué)院

重磅文件：江蘇自考改革解答說明

2024版專業(yè)考試計(jì)劃啟用后，設(shè)置兩年過渡期，從2024年7月至2026年6月，具體過渡辦法參照 《專業(yè)考試計(jì)劃簡編編寫說明》(2024年版)。

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部分課程說明及使用教材

1.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（課程說明略）

2.毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論（課程說明略）

3.教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展（課程說明略）

4.幼兒園教育基礎(chǔ)（課程說明略）

5.學(xué)前兒童發(fā)展（課程說明略）

6.學(xué)前兒童保育學(xué)（課程說明略）

7.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織（課程說明略）

8.幼兒游戲的支持與指導(dǎo)

幼兒游戲的支持與指導(dǎo)是本專業(yè)的必設(shè)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使應(yīng)考者理解游戲?qū)τ谟變簩W(xué)習(xí)和發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，了解幼兒園游戲的性質(zhì)、特點(diǎn)和分類；認(rèn)識(shí)幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的目的和意義，理解幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的實(shí)踐含義，掌握寓教于樂、融合幼兒園課程與游戲的方法；能夠選擇和利用游戲材料為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的游戲和學(xué)習(xí)環(huán)境；認(rèn)識(shí)不同類型游戲的特點(diǎn)，掌握組織、指導(dǎo)、觀察和分析幼兒游戲的原則、方法和技能。對(duì)于應(yīng)考者形成正確的學(xué)前教育理念、構(gòu)建專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)、掌握專業(yè)技能具有重要意義。

幼兒游戲的支持與指導(dǎo)（實(shí)踐）

幼兒游戲的支持與指導(dǎo)（實(shí)踐）是幼兒游戲的支持與指導(dǎo)課程的配套實(shí)踐課程，突出基礎(chǔ)游戲理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。通過本課程學(xué)習(xí)，使應(yīng)考者理解游戲?qū)W(xué)前兒童發(fā)展的意義，樹立“游戲是學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)方式”的基本觀點(diǎn)，明確幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的目的和必要性，掌握和理解各類游戲理論；具備對(duì)各類游戲（角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲和規(guī)則游戲）的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的能力；掌握常用的學(xué)前兒童游戲觀察方法（掃描觀察法、定點(diǎn)觀察法和追蹤觀察法）和量表記錄、描述記錄和多媒體記錄等記錄方法。

9.學(xué)前教育史（課程說明略）

10.學(xué)前兒童健康教育

學(xué)前兒童健康教育是本專業(yè)的選設(shè)課程。本課程主要內(nèi)容有學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)前兒童身體保健教育、學(xué)前兒童心理健康教育、學(xué)前兒童安全健康教育。本課程遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本精神，使應(yīng)考者獲得學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的基本知識(shí)和技能，系統(tǒng)地掌握學(xué)前兒童健康教育的基本理論，明確學(xué)習(xí)學(xué)前兒童健康教育的重要性。掌握幼兒園健康教育教學(xué)的具體方法和技術(shù)，初步具備設(shè)計(jì)幼兒園健康教育活動(dòng)的能力；通過理論與聯(lián)系實(shí)際能力的鍛煉，獲得初步的組織幼兒園集體健康教育教學(xué)實(shí)踐的能力。

學(xué)前兒童健康教育（實(shí)踐）

學(xué)前兒童健康教育（實(shí)踐）是學(xué)前兒童健康教育課程的配套實(shí)踐課程。應(yīng)考者通過小組設(shè)計(jì)教學(xué)方案和模擬教學(xué)實(shí)踐等途徑，根據(jù)提供的材料，能運(yùn)用學(xué)前兒童健康教育的一般規(guī)律去分析和解決各種幼兒園健康教育中的實(shí)際問題；按照年齡班和領(lǐng)域特征，設(shè)計(jì)幼兒園健康教育活動(dòng)，撰寫幼兒園健康教育活動(dòng)方案，準(zhǔn)備教學(xué)材料，組織和實(shí)施幼兒園健康教育活動(dòng)；撰寫活動(dòng)反思報(bào)告。

11.學(xué)前兒童語言教育

學(xué)前兒童語言教育是本專業(yè)的選設(shè)課程。本課程主要分為“學(xué)前兒童語言教育概述”，“學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施”，“學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)”三大部分，具體包括學(xué)前兒童語言教育概述，學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)，0-3歲嬰兒語言發(fā)展與教育，幼兒園談話活動(dòng)，幼兒園講述活動(dòng)，幼兒園文學(xué)教育活動(dòng)，幼兒園早期閱讀活動(dòng)，幼兒園前書寫活動(dòng)，學(xué)前兒童語言教育評(píng)價(jià)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使應(yīng)考者掌握學(xué)前兒童語言教育的相關(guān)理論和幼兒園語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織以及評(píng)價(jià)的基本知識(shí)，熟悉學(xué)前兒童語言教育設(shè)計(jì)和實(shí)施的要求和方法，具備開展幼兒園語言教育活動(dòng)的基本素質(zhì)。

學(xué)前兒童語言教育（實(shí)踐）

學(xué)前兒童語言教育（實(shí)踐）是學(xué)前兒童語言教育課程的配套實(shí)踐課程。應(yīng)考者以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》為理論依據(jù)，科學(xué)制定幼兒園語言教育活動(dòng)計(jì)劃，運(yùn)用多種方法和策略有效組織、實(shí)施幼兒園各類型語言教育活動(dòng)和綜合語言教育活動(dòng)。運(yùn)用學(xué)前兒童發(fā)展和學(xué)前兒童語言教育的相關(guān)知識(shí)分析和評(píng)價(jià)幼兒園語言教育活動(dòng)。

12.學(xué)前兒童科學(xué)教育

學(xué)前兒童科學(xué)教育是本專業(yè)的選設(shè)課程。本課程是學(xué)前教育專業(yè)課程中的學(xué)科教育教學(xué)法之一，主要內(nèi)容有學(xué)前兒童科學(xué)教育的基本問題及概述、探究式科學(xué)教育及環(huán)節(jié)、學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法與途徑、生命科學(xué)領(lǐng)域的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、地球與空間領(lǐng)域的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織。通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)考者可以全面把握學(xué)前兒童科學(xué)教育體系的基本理論框架，重點(diǎn)理解科學(xué)教育對(duì)兒童發(fā)展的作用，掌握兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)以及學(xué)前兒童科學(xué)教育教學(xué)的具體方法和技能，具備良好的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神，獲得基本的設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施學(xué)前兒童科學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐的能力、交流表達(dá)溝通和支持合作分享的能力。

學(xué)前兒童科學(xué)教育（實(shí)踐）

學(xué)前兒童科學(xué)教育（實(shí)踐）是學(xué)前兒童科學(xué)教育課程的配套實(shí)踐課程。應(yīng)考者依據(jù)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)以及學(xué)前兒童科學(xué)教育教學(xué)的具體方法和技能，并且觀摩優(yōu)秀幼兒教師組織的集體科學(xué)教學(xué)活動(dòng)實(shí)況，初步理解并掌握教學(xué)設(shè)計(jì)技能和組織策略，從而具備學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施能力，以及其資源環(huán)境充分利用和創(chuàng)設(shè)的能力。

13.學(xué)前兒童藝術(shù)教育

學(xué)前兒童藝術(shù)教育是本專業(yè)的選設(shè)課程。本課程主要內(nèi)容有學(xué)前兒童藝術(shù)教育的目標(biāo)和內(nèi)容、幼兒園各類型美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、幼兒園各類型美術(shù)活動(dòng)的組織和實(shí)施、幼兒園各類型音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、幼兒園各類型音樂活動(dòng)的組織和實(shí)施。通過本課程的學(xué)習(xí)，使應(yīng)考者掌握學(xué)前兒童藝術(shù)教育的基本框架，掌握幼兒園藝術(shù)教育教學(xué)的具體方法和技術(shù)，初步具備設(shè)計(jì)幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)的能力；通過理論與聯(lián)系實(shí)際能力的鍛煉，獲得初步的組織幼兒園集體音樂教育教學(xué)實(shí)踐的能力。

學(xué)前兒童藝術(shù)教育（實(shí)踐）

學(xué)前兒童藝術(shù)教育（實(shí)踐）是學(xué)前兒童藝術(shù)教育課程的配套實(shí)踐課程。應(yīng)考者通過小組設(shè)計(jì)教學(xué)方案和模擬教學(xué)實(shí)踐等途徑，根據(jù)提供的材料，能夠評(píng)析幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)；按照年齡班和領(lǐng)域特征，設(shè)計(jì)幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)，撰寫幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)方案，準(zhǔn)備教學(xué)材料，組織和實(shí)施幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)；撰寫活動(dòng)反思報(bào)告。

14.學(xué)前兒童社會(huì)教育

學(xué)前兒童社會(huì)教育是本專業(yè)的選設(shè)課程。本課程主要內(nèi)容有學(xué)前兒童社會(huì)教育概述，學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)和內(nèi)容，學(xué)前兒童社會(huì)教育的方法和途徑，學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使應(yīng)考者掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育方面的基本原理和教學(xué)方法。掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育的原則方法、社會(huì)教育實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施以及評(píng)價(jià)等有關(guān)專業(yè)教學(xué)技能，初步具有承擔(dān)幼兒園社會(huì)教育的基本素質(zhì)。

學(xué)前兒童社會(huì)教育（實(shí)踐）

學(xué)前兒童社會(huì)教育（實(shí)踐）是學(xué)前兒童社會(huì)教育課程的配套實(shí)踐課程。應(yīng)考者依據(jù)學(xué)前兒童社會(huì)教育的基本理論和方法，理解并運(yùn)用科學(xué)的社會(huì)教育教學(xué)方法，設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)，并聯(lián)系當(dāng)前幼兒園實(shí)際進(jìn)行反思性教學(xué)研究，具備從事學(xué)前兒童社會(huì)教育實(shí)踐的專業(yè)素養(yǎng)。

15.特殊兒童早期干預(yù)

特殊兒童早期干預(yù)是本專業(yè)的選設(shè)課程。本課程以學(xué)前融合教育為基本理念，重點(diǎn)闡述學(xué)前特殊兒童和特殊兒童教育的基本概念，主要內(nèi)容有特殊兒童與特殊教育需要、特殊兒童的教育評(píng)估與個(gè)案研究、特殊兒童的認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)、特殊兒童的人格發(fā)展與學(xué)習(xí)以及分類型特殊兒童（如視覺障礙、聽覺障礙、學(xué)習(xí)障礙等）的發(fā)展與學(xué)習(xí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)考者可以明確融合教育理念，樹立正確的特殊兒童教育觀念，弄清學(xué)前特殊兒童教育的基本原理和方法，掌握學(xué)前融合教育的理論與實(shí)踐要點(diǎn)，把握普通學(xué)前教育環(huán)境中不同類型特殊兒童的教育方法，并能綜合應(yīng)用這些理論和方法，分析學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中特殊兒童的特殊需要并給予適宜的支持。