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南京大學自考畢業(yè)論文參考文獻標準格式
南京大學自考畢業(yè)論文參考文獻標準格式參考文獻類型：專著［M］，論文集［C］，報紙文章［N］，期刊文章［J］，學位論文［D］，報告［R］，標準［S］，專利［P］，論文集中的析出文獻［A］??電子文獻類型：數(shù)據(jù)庫［DB］，計算機［CP］，電子公告［EB］??電
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南京大學自考畢業(yè)論文參考文獻標準格式
南京大學自考畢業(yè)論文參考文獻標準格式參考文獻類型：專著［M］，論文集［C］，報紙文章［N］，期刊文章［J］，學位論文［D］，報告［R］，標準［S］，專利［P］，論文集中的析出文獻［A］??電子文獻類型：數(shù)據(jù)庫［DB］，計算機［CP］，電子公告［EB］??電
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關于疫情防控期間組織相關學術文獻資源服務平臺向高校提供免費服務的通知
蘇校防組〔2020〕18號各高校：為貫徹落實省委省政府和教育部應對新冠肺炎疫情防控工作要求，方便全省師生在疫情防控期間“居家研學”，使用學術期刊數(shù)據(jù)庫查閱文獻，尤其是保障畢業(yè)班學生撰寫畢業(yè)論文（畢業(yè)設計）開展論文
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全國2019年4月自考00911互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫真題試卷免費下載
全國2019年4月自考00911互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫真題試卷免費下載
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什么是《教育部學歷證書電子注冊備案表》？如何申請？
《教育部學歷證書電子注冊備案表》是根據(jù)《高等教育學歷證書電子注冊管理暫行規(guī)定》(教學4號)對學歷證書電子注冊審核備案的結果。它是在學歷網(wǎng)上查詢系統(tǒng)的基礎上，利用全國高等教育學歷證書電子注冊數(shù)據(jù)庫，為企業(yè)、個
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老師您好，以往是全國計算機等級考試三級PC技術免考04732微型計算機及接口技術。那現(xiàn)可以什么免考04732課程呢！江蘇有免考02141計算機網(wǎng)絡技術和02120數(shù)據(jù)庫及其應用嗎？可以免考計算機專業(yè)幾門課程??！
留言：老師您好，以往是全國計算機等級考試三級PC技術免考04732微型計算機及接口技術。那現(xiàn)可以什么免考04732課程呢！江蘇有免考02141計算機網(wǎng)絡技術和02120數(shù)據(jù)庫及其應用嗎？可以免考計算機專業(yè)幾門課程?。』貜停何?、參
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圖文全國2014年4月自考互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫試題
絕密★考試結束前 全國2014年4月高等教育自學考試 互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫試題 課程代碼：00911 請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。 選擇題部分注意事項： 1．答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。 2．每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能
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全國2014年4月自考數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理試題
絕密★考試結束前 全國2014年4月高等教育自學考試 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理試題 課程代碼：04735 請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。 選擇題部分 注意事項： 1.答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。 2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。 一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分) 在每
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圖文全國2014年4月自考數(shù)據(jù)庫及其應用試題
絕密★考試結束前 全國2014年4月高等教育自學考試 數(shù)據(jù)庫及其應用試題 課程代碼：02120 請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。 選擇題部分 注意事項： 1．答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。 2．每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。 一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分） 在每小題列出
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淺議協(xié)作化教學模式在數(shù)據(jù)庫原理與應用課程中的應用研究
論文關鍵詞： 數(shù)據(jù)庫原理 協(xié)作化教學 教學方法 課程改革 論文摘要： 研究和闡述如何在數(shù)據(jù)庫原理與應用課程中采用協(xié)作化教學模式，立足于講授理論知識的同時，更側重于動手的操作實踐能力，潛移默化地培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，教師發(fā)揮輔導、指引和激勵作用，強調學習過程中以任務為驅動，建立知識之間的聯(lián)系，相互配合、相互 交流，共享學習成果。這不僅有利于培養(yǎng)學生自主獲取知識技能的能力、分析解決問題的能力、人際交往能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作意識，而且有利于將來學生職業(yè)生涯的終身發(fā)展。 1 《
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