高綱1687

江蘇省高等教育自學(xué)考試大綱

00383   學(xué)前教育學(xué)

江蘇第二師范學(xué)院編（2017年）

江蘇省高等教育自學(xué)考試委員會(huì)辦公室

Ⅰ  課程性質(zhì)與課程目標(biāo)

一、課程性質(zhì)和特點(diǎn)

本課程為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（師范類(lèi)）專(zhuān)業(yè)必修課程，它以學(xué)前教育規(guī)律尤其為主要研究對(duì)象，具體探討學(xué)前教育科研課題設(shè)計(jì)、研究方法、成果撰寫(xiě)等內(nèi)容。課程在本專(zhuān)業(yè)中的地位、設(shè)置目的、任務(wù)與作用等。

二、課程目標(biāo)（評(píng)價(jià)目標(biāo)）

1、系統(tǒng)地掌握學(xué)前教育的基本理論；

2、了解國(guó)內(nèi)外新的研究成果和觀點(diǎn)；

3、運(yùn)用相應(yīng)知識(shí)分析學(xué)前教育現(xiàn)象的能力。

三、與相關(guān)課程的聯(lián)系與區(qū)別

學(xué)習(xí)本課程應(yīng)具備《教育概論》的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)。

《教育概論》涉及到的知識(shí)點(diǎn)：教育的內(nèi)涵、教育要素、教育的發(fā)展趨勢(shì)、教育與社會(huì)的關(guān)系、教育與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系等。

學(xué)習(xí)了以上課程后，學(xué)生應(yīng)能夠教育的內(nèi)涵、要素、發(fā)展趨勢(shì)、教育與社會(huì)、個(gè)體發(fā)展的關(guān)系，理解和掌握學(xué)前教育教育規(guī)律。

四、課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課程重點(diǎn)是學(xué)前教育兒童觀、教師觀、學(xué)前兒童智能發(fā)展與教育、學(xué)前課程、學(xué)前兒童的游戲的教學(xué)，難點(diǎn)是運(yùn)用學(xué)前教育的基本理論和規(guī)律解決學(xué)前兒童教育中的實(shí)際問(wèn)題。

Ⅱ  考核目標(biāo)

本大綱在考核目標(biāo)中，按照識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、簡(jiǎn)單應(yīng)用和綜合應(yīng)用四個(gè)層次規(guī)定其應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。四個(gè)能力層次是遞進(jìn)關(guān)系，各能力層次的含義是：

識(shí)記（Ⅰ）：要求考生能夠識(shí)別和記憶本課程中有關(guān)學(xué)前教育概念、基礎(chǔ)知識(shí)和規(guī)律，并能夠根據(jù)考核的不同要求，做正確的表述、選擇和判斷。

領(lǐng)會(huì)（Ⅱ）：要求考生能夠領(lǐng)悟和理解本課程中有關(guān)學(xué)前教育概念、基礎(chǔ)知識(shí)和規(guī)律的內(nèi)涵及外延，理解相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系，并能根據(jù)考核的不同要求對(duì)學(xué)前教育問(wèn)題進(jìn)行邏輯推理和論證，做出正確的判斷、解釋和說(shuō)明。

簡(jiǎn)單應(yīng)用（Ⅲ）：要求考生能夠根據(jù)已知的學(xué)前教育學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)前教育現(xiàn)象及問(wèn)題進(jìn)行分析和論證，得出正確的結(jié)論或做出正確的判斷。

綜合應(yīng)用（Ⅳ）：要求考生能夠根據(jù)已知的學(xué)前教育學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)前教育現(xiàn)象及問(wèn)題進(jìn)行綜合分析和論證，并得出解決問(wèn)題的綜合方案。

Ⅲ  課程內(nèi)容與考核要求

第一章  學(xué)前教育研究概述

一、學(xué)習(xí)目的與要求

理解學(xué)前教育的概念、種類(lèi)、重要性、特點(diǎn)及學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展，領(lǐng)會(huì)學(xué)前教育學(xué)的概念、內(nèi)容、任務(wù)與學(xué)習(xí)方法。

二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）

第一節(jié)  學(xué)前教育與學(xué)前教育學(xué)

第二節(jié)  學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展

三、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求

（一）學(xué)前教育與學(xué)前教育學(xué)

識(shí)記：①學(xué)前教育的概念；②學(xué)前教育的種類(lèi)；③學(xué)前教育學(xué)的概念；

領(lǐng)會(huì)：①學(xué)前教育的重要性；②學(xué)前教育學(xué)的內(nèi)容、任務(wù)與學(xué)習(xí)方法。

簡(jiǎn)單應(yīng)用：①學(xué)前教育的特點(diǎn)。

（二）學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展

識(shí)記： ①對(duì)學(xué)前教育學(xué)的誕生具有重要貢獻(xiàn)的幾位學(xué)前教育先驅(qū)的教育思想；②陶行知和陳鶴琴對(duì)我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的主要貢獻(xiàn)。

領(lǐng)會(huì)：① 杜威與蒙臺(tái)梭利教育思想的異同。

簡(jiǎn)單應(yīng)用：①精神分析學(xué)派、社會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)派、認(rèn)知學(xué)派、社會(huì)建構(gòu)主義理論對(duì)學(xué)前教育的啟示

綜合應(yīng)用：①近三十年來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育理論的發(fā)展趨勢(shì)。

四、本章關(guān)鍵問(wèn)題

學(xué)前教育發(fā)展的新進(jìn)展與趨勢(shì)。

第二章  學(xué)前教育學(xué)基礎(chǔ)

一、學(xué)習(xí)目的與要求

理解兒童發(fā)展的影響因素、早期兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)前教育的原則，領(lǐng)會(huì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治、文化、科學(xué)發(fā)展、家庭、社區(qū)、人口與學(xué)前教育的關(guān)系。

二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）

第一節(jié)  早期兒童發(fā)展與學(xué)前教育

第二節(jié)  社會(huì)發(fā)展與學(xué)前教育

三、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求

（一）早期兒童發(fā)展與學(xué)前教育

識(shí)記：①影響兒童發(fā)展的三大要素；②早期兒童身心發(fā)展特點(diǎn)。

領(lǐng)會(huì)：①遺傳、自身特征、對(duì)于早期兒童發(fā)展的影響；②自身特征對(duì)于早期兒童發(fā)展的影響。

簡(jiǎn)單應(yīng)用：①環(huán)境對(duì)早期兒童發(fā)展的影響。

綜合應(yīng)用：①給予早期兒童身心發(fā)展需求的學(xué)前教育原則。

（二）社會(huì)發(fā)展與學(xué)前教育

識(shí)記：①社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治、文化、科學(xué)發(fā)展與學(xué)前教育的關(guān)系。

領(lǐng)會(huì)：①家庭、社區(qū)與學(xué)前教育的關(guān)系。

簡(jiǎn)單應(yīng)用：①人口規(guī)模與學(xué)前教育的關(guān)系。

四、本章關(guān)鍵問(wèn)題

社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)前教育的影響。

第三章  學(xué)前兒童與教師

一、學(xué)習(xí)目的與要求

理解兒童觀的含義及其價(jià)值取向與形態(tài)、中西方兒童觀的歷史演變、兒童觀的內(nèi)涵及其現(xiàn)代化途徑、幼兒園教師角色演變與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)途徑、師幼關(guān)系的含義、要素，領(lǐng)會(huì)優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的特征、培育策略。

二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）

第一節(jié)  兒童觀

第二節(jié)  教師觀

第三節(jié)  師幼關(guān)系

三、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求

（一）兒童觀

識(shí)記：①兒童觀的內(nèi)涵及其價(jià)值取向；②兒童觀的三種形態(tài)；③中西方兒童觀的歷史演變。

領(lǐng)會(huì)：①兒童觀的現(xiàn)代化途徑。

綜合應(yīng)用：①現(xiàn)在兒童觀的內(nèi)涵。

（二）教師觀

識(shí)記： ①幼兒園教師角色的演變；②幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)化內(nèi)涵。

領(lǐng)會(huì)：① 幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程和階段。

簡(jiǎn)單應(yīng)用：①幼兒園教師的五種角色。

綜合應(yīng)用：①幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑。

（三）師幼關(guān)系

識(shí)記： ①師幼關(guān)系的概念與發(fā)生條件；②師幼關(guān)系的轉(zhuǎn)變。

領(lǐng)會(huì)：① 優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的特征。

綜合應(yīng)用：①優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的培育策略。

四、本章關(guān)鍵問(wèn)題

現(xiàn)代兒童觀的樹(shù)立、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)途徑與優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的培養(yǎng)。

第四章  學(xué)前教育目標(biāo)

一、學(xué)習(xí)目的與要求

理解學(xué)前教育目標(biāo)的含義、類(lèi)型、功能、制定依據(jù)、我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)學(xué)前教育目標(biāo)的價(jià)值取向。

二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）

第一節(jié)  學(xué)前教育目標(biāo)的定位

第二節(jié)  我國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)

三、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求

（一）學(xué)前教育目標(biāo)的定位

識(shí)記：①學(xué)前教育目標(biāo)的含義、類(lèi)型、功能、制定依據(jù)。

領(lǐng)會(huì)：①學(xué)前教育目標(biāo)的價(jià)值取向。

（二）我國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)

識(shí)記： ①我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)。

領(lǐng)會(huì)：① 幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程和階段。

簡(jiǎn)單應(yīng)用：①幼兒園教師的五種角色。

綜合應(yīng)用：①幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑。

四、本章關(guān)鍵問(wèn)題

我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)的發(fā)展與特點(diǎn)。

第五章  學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育

一、學(xué)習(xí)目的與要求

理解學(xué)前兒童體育的內(nèi)涵及其對(duì)兒童發(fā)展的意義、學(xué)前兒童體育的主要內(nèi)容，學(xué)前兒童智育的內(nèi)涵及其對(duì)兒童發(fā)展的意義、學(xué)前兒童智育的主要內(nèi)容、學(xué)前兒童智能發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，學(xué)前兒童德育的內(nèi)涵及與社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系、學(xué)前兒童道德發(fā)展的特點(diǎn)、學(xué)前兒童德育的內(nèi)容、原則、方式，學(xué)前兒童美育的內(nèi)涵及其對(duì)兒童發(fā)展的意義、學(xué)前兒童美感特點(diǎn)；領(lǐng)會(huì)開(kāi)展學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本原則、培養(yǎng)學(xué)前兒童智能發(fā)展的途徑、注意問(wèn)題、多遠(yuǎn)智能理論對(duì)學(xué)前兒童智育工作的啟示、培養(yǎng)學(xué)前兒童美感的途徑及注意事項(xiàng)。

二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）

第一節(jié)  學(xué)前兒童體育

第二節(jié)  學(xué)前兒童智育

第三節(jié)  學(xué)前兒童德育

第四節(jié)  學(xué)前兒童美育

三、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求

（一）學(xué)前兒童體育

識(shí)記：①學(xué)前兒童體育的內(nèi)涵；②學(xué)前兒童體育的意義；③學(xué)前兒童體育的主要內(nèi)容。

領(lǐng)會(huì)：①學(xué)前兒童身體發(fā)育的特點(diǎn)；②學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本特點(diǎn)。

綜合應(yīng)用：①開(kāi)展學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本原則。

（二）學(xué)前兒童智育

識(shí)記：①學(xué)前兒童智育的內(nèi)涵；②學(xué)前兒童智育的意義；③學(xué)前兒童智育的主要內(nèi)容；④學(xué)前兒童智能發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)。

領(lǐng)會(huì)：①多遠(yuǎn)智能理論對(duì)學(xué)前兒童智育工作的啟示。

簡(jiǎn)單應(yīng)用：①學(xué)前兒童智能發(fā)展的途徑。

綜合應(yīng)用：①學(xué)前兒童智能發(fā)展的注意問(wèn)題。

（三）學(xué)前兒童德育

識(shí)記：①學(xué)前兒童德育的內(nèi)涵及與社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系；②學(xué)前兒童德育的意義；③學(xué)前兒童德育的主要內(nèi)容；④學(xué)前兒童道德發(fā)展的特點(diǎn)。

學(xué)前兒童德育的內(nèi)涵及與社會(huì)性發(fā)展的關(guān)系、學(xué)前兒童道德發(fā)展的特點(diǎn)、學(xué)前兒童德育的內(nèi)容、原則、方式

領(lǐng)會(huì)：①學(xué)前兒童道德學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)單應(yīng)用：①學(xué)前兒童道德教育的原則。

綜合應(yīng)用：①學(xué)前兒童道德教育的方式。

（四）學(xué)前兒童美育

識(shí)記：①學(xué)前兒童美育的內(nèi)涵；②學(xué)前兒童美育的意義；③學(xué)前兒童美育的主要內(nèi)容；④學(xué)前兒童美感發(fā)展的特點(diǎn)。

領(lǐng)會(huì)：①學(xué)前兒童的審美心理過(guò)程。

簡(jiǎn)單應(yīng)用：①學(xué)前兒童美感培養(yǎng)的途徑。

綜合應(yīng)用：①培養(yǎng)學(xué)前兒童美感的注意問(wèn)題。

四、本章關(guān)鍵問(wèn)題

學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的實(shí)施。

第六章  學(xué)前課程

一、學(xué)習(xí)目的與要求

理解學(xué)前課程的含義、特點(diǎn)、五指活動(dòng)課程的基本內(nèi)容、幼稚園行為課程實(shí)施的主要步驟、蒙臺(tái)梭利課程方案的主要內(nèi)容、HIGH/SCOPE課程方案的特點(diǎn)、瑞吉?dú)W課程的組織與實(shí)施特點(diǎn)、我國(guó)學(xué)前課程變革的基本特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)課程的內(nèi)涵、五指活動(dòng)課程的理論基礎(chǔ)、行為課程的內(nèi)容與組織、蒙臺(tái)梭利課程的理論基礎(chǔ)、我國(guó)學(xué)前課程變革的基本歷程和課程變革中的形態(tài)。

二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）

第一節(jié)  學(xué)前課程的含義與特點(diǎn)

第二節(jié)  學(xué)前課程的幾種主要模式

第三節(jié)  我國(guó)學(xué)前課程的變革與實(shí)踐

三、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求

（一）學(xué)前課程的含義與特點(diǎn)

識(shí)記：①學(xué)前課程的含義、特點(diǎn)。

領(lǐng)會(huì)：①課程的含義。

（二）學(xué)前課程的幾種主要模式

識(shí)記：①五指活動(dòng)課程的基本內(nèi)容；②幼稚園行為課程實(shí)施的主要步驟；③蒙臺(tái)梭利課程方案的主要內(nèi)容；④HIGH/SCOPE課程方案的特點(diǎn)；⑤瑞吉?dú)W課程的組織與實(shí)施特點(diǎn)。

領(lǐng)會(huì)：①五指活動(dòng)課程的理論基礎(chǔ)；②行為課程的內(nèi)容與組織；③蒙臺(tái)梭利課程的理論基礎(chǔ)。

簡(jiǎn)單應(yīng)用：①蒙臺(tái)梭利教育方案的評(píng)價(jià)。

（三）我國(guó)學(xué)前課程的變革與實(shí)踐

識(shí)記：①我國(guó)學(xué)前課程變革的基本特點(diǎn)。

領(lǐng)會(huì)：①我國(guó)學(xué)前課程變革的基本歷程。

簡(jiǎn)單應(yīng)用：①我國(guó)學(xué)前課程變革中的課程形態(tài)。

四、本章關(guān)鍵問(wèn)題

我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)的發(fā)展與特點(diǎn)。

第七章  學(xué)前教育活動(dòng)

一、學(xué)習(xí)目的與要求

理解學(xué)前教育活動(dòng)的含義、基本要素、類(lèi)型、特點(diǎn)、不同類(lèi)型學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本規(guī)范、學(xué)前教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵與意義；學(xué)前教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的要素，領(lǐng)會(huì)學(xué)前教育活動(dòng)的相關(guān)理論、學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)、學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則、學(xué)前教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則與方法。

二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）

第一節(jié)  學(xué)前教育活動(dòng)概述

第二節(jié)  學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

第三節(jié)  學(xué)前教育活動(dòng)評(píng)價(jià)

三、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求

（一）學(xué)前教育活動(dòng)概述

識(shí)記：①學(xué)前教育活動(dòng)的含義、基本要素、類(lèi)型、特點(diǎn)。

領(lǐng)會(huì)：①學(xué)前教育活動(dòng)的相關(guān)理論。

（二）學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

識(shí)記：①學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的特征。

領(lǐng)會(huì)：①不同類(lèi)型學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本規(guī)范。

簡(jiǎn)單應(yīng)用：①學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)。

綜合應(yīng)用：①學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則。

（三）學(xué)前教育活動(dòng)評(píng)價(jià)

識(shí)記：①學(xué)前教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵與意義；學(xué)前教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的要素。

領(lǐng)會(huì)：①學(xué)前教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則。

簡(jiǎn)單應(yīng)用：①學(xué)前教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法。

四、本章關(guān)鍵問(wèn)題

學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)與學(xué)前教育活動(dòng)評(píng)價(jià)方法。

第八章  學(xué)前兒童游戲

一、學(xué)習(xí)目的與要求

理解學(xué)前兒童游戲的特征與分類(lèi)、經(jīng)典游戲理論、當(dāng)代游戲理論的觀點(diǎn)、學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)的意義、學(xué)前兒童游戲中玩具的作用，領(lǐng)會(huì)學(xué)前兒童游戲的發(fā)展價(jià)值、學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)的原則與策略、學(xué)前兒童游戲中玩具的種類(lèi)、幼兒園玩具的配備與選擇。

二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）

第一節(jié)  學(xué)前兒童游戲概述

第二節(jié)  學(xué)前兒童游戲的主要理論

第三節(jié)  學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)

第四節(jié)  學(xué)前兒童游戲與玩具

三、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求

（一）學(xué)前兒童游戲概述

識(shí)記：①學(xué)前兒童游戲的特征與分類(lèi)。

領(lǐng)會(huì)：①學(xué)前兒童游戲的發(fā)展價(jià)值。

（二）學(xué)前兒童游戲的主要理論

識(shí)記：①經(jīng)典游戲理論的主張；②當(dāng)代游戲理論的觀點(diǎn)。

領(lǐng)會(huì)：①不同游戲理論的異同。

（三）學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)

識(shí)記：①學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)的意義。

領(lǐng)會(huì)：①學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)的原則。

簡(jiǎn)單應(yīng)用：①學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)的的策略。

（四）學(xué)前兒童游戲與玩具

識(shí)記：①學(xué)前兒童游戲中玩具的作用。

領(lǐng)會(huì)：①學(xué)前兒童游戲中玩具的種類(lèi)。

綜合應(yīng)用：①幼兒園玩具的配備與選擇。

四、本章關(guān)鍵問(wèn)題

結(jié)合有關(guān)游戲理論，理解學(xué)前兒童游戲的本質(zhì)、價(jià)值，并能指導(dǎo)學(xué)前兒童游戲活動(dòng)。

第九章  幼兒園環(huán)境

一、學(xué)習(xí)目的與要求

理解幼兒園環(huán)境的內(nèi)涵、幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則、幼兒園心理環(huán)境的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)幼兒園環(huán)境的發(fā)展價(jià)值、環(huán)境的分類(lèi)與維度、幼兒園室內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)注意事項(xiàng)、墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的注意問(wèn)題、幼兒園心理環(huán)境的重要性。

二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）

第一節(jié)  幼兒園環(huán)境概述

第二節(jié)  幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用

第三節(jié)  幼兒園心理環(huán)境的營(yíng)造

三、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求

（一）學(xué)前兒童游戲概述

識(shí)記：①幼兒園環(huán)境的內(nèi)涵。

領(lǐng)會(huì)：①幼兒園環(huán)境的發(fā)展價(jià)值。

簡(jiǎn)單應(yīng)用：①幼兒園環(huán)境的分類(lèi)與維度。

（二）幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用

識(shí)記：①幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則。

領(lǐng)會(huì)：①幼兒園室內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)注意事項(xiàng)。

簡(jiǎn)單應(yīng)用：①幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)的注意問(wèn)題。

（三）幼兒園心理環(huán)境的營(yíng)造

識(shí)記：①幼兒園心理環(huán)境的主要內(nèi)容。

領(lǐng)會(huì)：①幼兒園心理環(huán)境的重要性。

四、本章關(guān)鍵問(wèn)題

幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

第十章  學(xué)前教育銜接

一、學(xué)習(xí)目的與要求

理解家庭教育的特點(diǎn)、幼兒園與家長(zhǎng)溝通的方式、社區(qū)教育的含義、幼兒園與社區(qū)合作的意義、幼兒園與小學(xué)的差異，領(lǐng)會(huì)幼兒園與家庭銜接的內(nèi)容、幼兒園與社區(qū)合作的方式、幼小銜接的重要性、幼小銜接的原則與方法。

二、課程內(nèi)容（考試內(nèi)容）

第一節(jié)  幼兒園與家庭教育的合作與銜接

第二節(jié)  幼兒園與社區(qū)的教育合作

第三節(jié)  幼兒園與小學(xué)教育的銜接

三、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求

（一）幼兒園與家庭教育的合作與銜接

識(shí)記：①家庭教育的特點(diǎn)；②幼兒園與家長(zhǎng)溝通的方式。

簡(jiǎn)單應(yīng)用：①幼兒園與家庭銜接的內(nèi)容。

（二）幼兒園與社區(qū)的教育合作

識(shí)記：①社區(qū)教育的含義；②幼兒園與社區(qū)合作的意義。

領(lǐng)會(huì)：①幼兒園與社區(qū)合作的方式。

（三）幼兒園與小學(xué)教育的銜接

識(shí)記：①幼兒園與小學(xué)的差異。

領(lǐng)會(huì)：①幼小銜接的重要性。

簡(jiǎn)單應(yīng)用：①幼小銜接的原則與方法。

四、本章關(guān)鍵問(wèn)題

幼兒園與家庭、社區(qū)及小學(xué)銜接的方式。

附錄：題型舉例

一、單項(xiàng)選擇題（下列四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)選出正確的答案，并將其代碼寫(xiě)在題干后面的括號(hào)內(nèi)。）

1. 認(rèn)為清末民初中國(guó)幼教機(jī)構(gòu)存在"外國(guó)病"、"花錢(qián)病”的教育家是………………（   ）

   A.陳鶴琴        B. 陶行知        C. 張雪門(mén)      D.張宗麟

參考答案：  B  

二、名詞解釋

學(xué)前兒童智育

參考答案：

學(xué)前兒童智育：根據(jù)學(xué)前兒童智能發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以增進(jìn)學(xué)前兒童對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲，發(fā)展學(xué)前兒童智能為主要目的的教育活動(dòng)。

三、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)。

參考答案：

（1）保育和教育并重；

（2）注重學(xué)前兒童的全面發(fā)展；

（3）關(guān)注學(xué)前兒童的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

四、論述題

試述如何對(duì)待學(xué)前兒童的發(fā)問(wèn)。

參考答案：

（1）有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)；

兒童無(wú)窮的問(wèn)題是其強(qiáng)烈的求知欲望和好奇心的表現(xiàn)，是他們積極動(dòng)腦思考的結(jié)果，兒童的問(wèn)題既可以反映條目的智能發(fā)展水平，又可以映射他們的認(rèn)知需要與興趣；考生展開(kāi)相關(guān)論述；

（2）應(yīng)認(rèn)真、耐心傾聽(tīng)兒童的問(wèn)題，并給予兒童真誠(chéng)的鼓勵(lì)，讓兒童感到自己的問(wèn)題得到了重視和支持；

正向強(qiáng)化會(huì)持續(xù)推動(dòng)兒童求知欲的發(fā)展，反之則會(huì)抑制兒童求知欲的發(fā)展；考生展開(kāi)相關(guān)論述；

（3）應(yīng)正確回答兒童的問(wèn)題；

成人要根據(jù)兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和理解能力，淺顯的給予正確回答，而不能拒絕回答，或者照搬科學(xué)原理機(jī)械回答；考生展開(kāi)相關(guān)論述；

（4）應(yīng)努力引導(dǎo)兒童自己去解決問(wèn)題，培養(yǎng)兒童解決問(wèn)題的能力；

對(duì)于那些能在成人引導(dǎo)下兒童能夠自己去回答的問(wèn)題，要讓兒童自己去發(fā)現(xiàn)答案，如果問(wèn)題是可以通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)來(lái)加以解決的，成人應(yīng)提供觀察或者操作材料，幫助兒童明確觀察或者操作的步驟，讓兒童去探索結(jié)果；考生展開(kāi)相關(guān)論述。