高綱1683
江蘇省高等教育自學(xué)考試大綱
00389 學(xué)前教育科學(xué)研究
江蘇第二師范學(xué)院編(2017年)
江蘇省高等教育自學(xué)考試委員會辦公室
Ⅰ 課程性質(zhì)與課程目標
一、課程性質(zhì)和特點
本課程為學(xué)前教育專業(yè)(師范類)專業(yè)必修課程,它以學(xué)前教育科研規(guī)律尤其為主要研究對象,具體探討學(xué)前教育科研課題設(shè)計、研究方法、成果撰寫等內(nèi)容。課程在本專業(yè)中的地位、設(shè)置目的、任務(wù)與作用等。
二、課程目標(評價目標)
1.系統(tǒng)地掌握學(xué)前教育科學(xué)研究的基本方法;
2.了解國內(nèi)外新的學(xué)前教育科研成果和觀點;
3. 具備開展學(xué)前教育科學(xué)研究的能力。
三、與相關(guān)課程的聯(lián)系與區(qū)別
學(xué)習(xí)本課程應(yīng)具備《學(xué)前教育學(xué)》、《兒童發(fā)展心理學(xué)》、《教育統(tǒng)計學(xué)》的相關(guān)知識基礎(chǔ)。
《學(xué)前教育學(xué)》涉及到的知識點包括:學(xué)前教育的內(nèi)涵、學(xué)前教育要素、學(xué)前教育的發(fā)展趨勢、兒童觀、教育觀、教師觀的基本觀點、學(xué)前教育的基本方法、學(xué)前教育的基本原則等。
《兒童發(fā)展心理學(xué)》涉及到的知識點包括:兒童認知發(fā)展特點、智力發(fā)展特點、情感發(fā)展特點、語言發(fā)展特點、道德發(fā)展特點等。
學(xué)習(xí)了以上兩門課程后,學(xué)生應(yīng)能夠根據(jù)學(xué)前教育研究對象的特殊性,理解和掌握某些研究方法的特殊要求,如訪談法中“針對兒童的訪談”。
《教育統(tǒng)計學(xué)》涉及到的知識點包括:數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計圖表的制作、數(shù)據(jù)的集中量與離中量、相關(guān)及其分析、概率與分布、抽樣分布與參數(shù)估計、假設(shè)檢驗、平均數(shù)檢驗、方差分析、線性回歸分析等?!?a target="_blank" >學(xué)前教育研究方法》是針對研究程序的全過程,而《教育統(tǒng)計學(xué)》主要涉及研究過程中數(shù)據(jù)的處理與分析。
四、課程的重點和難點
本課程的重點是學(xué)前教育研究的基本過程、觀察法、問卷法和訪談法,次重點研究范式和理論建構(gòu)、抽樣、行動研究,一般重點是研究倫理、內(nèi)容分析法和測驗法。難點是學(xué)前教育研究方法的基本理論和原則在課題研究中的實際應(yīng)用。
Ⅱ 考核目標
本大綱在考核目標中,按照識記、領(lǐng)會、簡單應(yīng)用和綜合應(yīng)用四個層次規(guī)定其應(yīng)達到的能力層次要求。四個能力層次是遞進關(guān)系,各能力層次的含義是:
識記(Ⅰ):要求考生能夠識別和記憶本課程中有關(guān)學(xué)前教育研究的本質(zhì)和功能、范式和倫理、學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范、基本過程和主要方法,并能夠根據(jù)考核的不同要求,做正確的表述、選擇和判斷。
領(lǐng)會(Ⅱ):要求考生能夠領(lǐng)悟和理解本課程中幾種主要的研究方法的概念及操作程序,理解相關(guān)研究方法的適用范圍及其之間的區(qū)別和聯(lián)系,并能根據(jù)考核的不同要求對相關(guān)的研究方法問題進行恰當(dāng)?shù)倪x擇,做出正確的判斷、解釋和說明。
簡單應(yīng)用(Ⅲ):要求考生能夠根據(jù)已知的學(xué)前教育研究問題,對教育教學(xué)問題進行某一研究方法領(lǐng)域的分析和研究設(shè)計,或?qū)δ撤N研究方法在實際運用中的問題具有深刻的認識,得出正確的結(jié)論或做出正確的判斷。
綜合應(yīng)用(Ⅳ):要求考生能夠提出有價值、有創(chuàng)新性的學(xué)前教育研究問題,并能夠選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒▽υ搯栴}進行研究設(shè)計,能夠熟練應(yīng)用、實施某種研究方法,具備撰寫規(guī)范的研究報告或?qū)W術(shù)論文的能力。
Ⅲ 課程內(nèi)容與考核要求
第一章 學(xué)前教育研究概述
一、學(xué)習(xí)目的與要求
理解教育研究的定義、科學(xué)原則及學(xué)前教育研究的定義、特殊性,領(lǐng)會學(xué)前教育研究的功能。
二、課程內(nèi)容(考試內(nèi)容)
第一節(jié) 學(xué)前教育研究的本質(zhì)與特性
第二節(jié) 學(xué)前教育研究的功能
三、考核知識點與考核要求
(一)學(xué)前教育研究的本質(zhì)與特性
識記:①教育研究的定義;②學(xué)前教育研究的定義。
領(lǐng)會:①教育研究的科學(xué)原則;②學(xué)前教育研究的特殊性。
簡單應(yīng)用:①教育研究應(yīng)該遵循的原則。
(二)學(xué)前教育研究的功能
識記:①學(xué)前教育研究的四大功能。
領(lǐng)會:①四種功能的定義。
綜合應(yīng)用:①舉例說明學(xué)前教育研究的功能。
四、本章關(guān)鍵問題
學(xué)前教育研究的特點和功能體現(xiàn)在何處?
第二章 學(xué)前教育研究的范式和理論建構(gòu)
一、學(xué)習(xí)目的與要求
了解學(xué)前教育研究的類型和路徑,理解其理論建構(gòu)。
二、課程內(nèi)容(考試內(nèi)容)
第一節(jié) 學(xué)前教育研究的范式與知識觀
第二節(jié) 研究路徑與研究方式
第三節(jié) 邏輯體系與理論建構(gòu)
三、考核知識點與考核要求
(一)學(xué)前教育研究的范式與知識觀
識記:①學(xué)前教育研究的四種范式;②實證研究的四大特征。
領(lǐng)會:①實證主義范式與知識觀;②解釋主義范式與知識觀;③結(jié)構(gòu)主義范式與知識觀;④后結(jié)構(gòu)主義范式與知識觀。
簡單應(yīng)用:列表寫出實證主義、解釋主義、結(jié)構(gòu)主義、后結(jié)構(gòu)主義四個范式各自的主要觀點。
(二)研究路徑與研究方式
識記:①量性研究與質(zhì)性研究的定義;②研究方式及文獻研究、實地研究、實驗研究、調(diào)查研究的定義。
領(lǐng)會:①量性研究與質(zhì)性研究的關(guān)系;②四種研究方式的特點。
綜合應(yīng)用:①從研究的性質(zhì)、資料搜集方法等方面比較四種研究方式的不同。
(三)邏輯體系與理論建構(gòu)
識記:①歸納和演繹的定義。
領(lǐng)會:①歸納邏輯和演繹邏輯的案例分析。
簡單應(yīng)用:①舉例分析歸納邏輯和演繹邏輯的邏輯特點。
四、本章關(guān)鍵問題
研究范式、研究路徑和研究方式三者之間的關(guān)系是什么?
第三章 學(xué)前教育研究的倫理
一、學(xué)習(xí)目的與要求
了解政府和教育研究的專業(yè)協(xié)會針對研究對象制定了哪些保護法規(guī);領(lǐng)會學(xué)術(shù)研究的規(guī)范。
二、課程內(nèi)容(考試內(nèi)容)
第一節(jié) 針對研究對象的保護法規(guī)
第二節(jié) 基本原則
第三節(jié) 學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范
三、考核知識點與考核要求
(一)針對研究對象的保護法規(guī)
識記:①各國政府開始頒布相關(guān)法律條例保護研究對象的權(quán)益的時間。
(二)基本原則
識記:①五項基本原則的定義。
領(lǐng)會:①五項基本原則的內(nèi)涵。
簡單應(yīng)用:①除了書上所說的五條倫理原則,在研究中還應(yīng)該遵守哪些倫理原則?結(jié)合案例說明。
綜合應(yīng)用:①論述研究中可能存在的倫理困境及其解決方法。
(三)學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范
識記:①研究過程中的人際關(guān)系;②研究過程中的學(xué)術(shù)誠信。
簡單應(yīng)用:①學(xué)術(shù)引注規(guī)范。
四、本章關(guān)鍵問題
在學(xué)術(shù)研究中,研究者應(yīng)遵循哪些方面的原則和規(guī)范?
第四章 基本過程
一、學(xué)習(xí)目的與要求
認識與領(lǐng)會學(xué)前教育科學(xué)研究從選題到撰寫論文的全過程,熟練、規(guī)范地掌握學(xué)前教育科學(xué)研究的每一個程序。
二、課程內(nèi)容(考試內(nèi)容)
第一節(jié) 操作程序
第二節(jié) 論文的寫作
三、考核知識點與考核要求
(一)操作程序
識記:①研究過程的基本步驟;②研究題目表述的注意事項;③文獻綜述的內(nèi)容。
領(lǐng)會:①研究計劃的內(nèi)容;②文獻綜述的撰寫過程。
簡單應(yīng)用:①選擇感興趣的研究問題,并根據(jù)表述規(guī)范寫出具體題目。
綜合應(yīng)用:①根據(jù)確定的科研題目,撰寫文獻綜述。
(二)論文的寫作
識記:①學(xué)位論文的基本格式;②期刊論文的基本格式。
綜合應(yīng)用:①撰寫開題報告。
四、本章關(guān)鍵問題
如何擬定研究計劃?
第五章 抽樣
一、學(xué)習(xí)目的與要求
了解學(xué)前教育研究中的抽樣方法,能夠根據(jù)研究目的和內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)某闃臃椒ā?/p>
二、課程內(nèi)容(考試內(nèi)容)
第一節(jié) 抽樣的基本概念
第二節(jié) 抽樣的概率理論
第三節(jié) 概率抽樣
第四節(jié) 非概率抽樣
三、考核知識點與考核要求
(一)抽樣的基本概念
識記:①總體;②樣本;③概率抽樣;④非概率抽樣。
領(lǐng)會:①目標總體;②可抽樣總體。
簡單應(yīng)用:①目標總體和可抽樣總體的區(qū)別;②概率抽樣與非概率抽樣的區(qū)別。
(二)抽樣的概率理論
識記:①總體效度;②樣本規(guī)模;③抽樣誤差;④置信水平。
領(lǐng)會:①目的抽樣是質(zhì)性研究的一種抽樣方式;②抽樣誤差與抽樣偏差的區(qū)別。
簡單應(yīng)用:①如何減少抽樣誤差和抽樣偏差。
綜合應(yīng)用:①在概率抽樣中,如何確定合適的樣本規(guī)模。
(三)概率抽樣
識記:①簡單隨機抽樣;②系統(tǒng)抽樣;③分層抽樣;④整群抽樣。
領(lǐng)會:①機會抽樣;②方便抽樣;③極端案例抽樣;④典型案例抽樣。
簡單應(yīng)用:①分層抽樣和整群抽樣的異同。
綜合應(yīng)用:①分層抽樣和整群抽樣的適用研究。
(四)非概率抽樣
識記:①目的抽樣;②全面抽樣;③最大差異抽樣;④滾雪球式抽樣。
領(lǐng)會:①非概率抽樣的優(yōu)缺點。
簡單應(yīng)用:①滾雪球式抽樣和機會抽樣的異同。
綜合應(yīng)用:①滾雪球式抽樣和機會抽樣的適用研究。
四、本章關(guān)鍵問題
如何根據(jù)不同的研究目的和內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)某闃臃椒ǎ?/p>
第六章 觀察法
一、學(xué)習(xí)目的與要求
理解觀察法的含義和意義及確保觀察法信效度的方法,掌握觀察法操作的基本程序。
二、課程內(nèi)容(考試內(nèi)容)
第一節(jié) 觀察法概述
第二節(jié) 觀察法的操作程序
三、考核知識點與考核要求
(一)觀察法概述
識記:①觀察法的含義;②觀察者效應(yīng)。
領(lǐng)會:①觀察法的意義;②影響觀察法信效度的因素。
簡單應(yīng)用:①從哪些方面考察觀察法的信度。
綜合應(yīng)用:①如何在使用觀察法的過程中確保研究的信度和效度。
(二)觀察法的操作程序
識記:①有結(jié)構(gòu)觀察和無結(jié)構(gòu)觀察;②參與觀察和非參與觀察;③自然觀察與實驗觀察。
領(lǐng)會:①觀察法的操作程序;②觀察記錄的方法;③敘事記錄法、時間取樣法、事件取樣法和等級評定法各自的優(yōu)缺點。
簡單應(yīng)用:①敘事記錄法、時間取樣法、事件取樣法和等級評定法各自的適用研究。
綜合應(yīng)用:①敘事記錄法、時間取樣法、事件取樣法和等級評定法的操作。
四、本章關(guān)鍵問題
理解不同記錄方法的聯(lián)系和區(qū)別,并結(jié)合其優(yōu)點和局限性說明每種記錄方法適合的研究類型。
第七章 問卷法
一、學(xué)習(xí)目的與要求
了解問卷法的信效度和優(yōu)缺點;掌握問卷的設(shè)計與實施過程;認識問卷資料的收集過程和分析方法。
二、課程內(nèi)容(考試內(nèi)容)
第一節(jié) 問卷法概述
第二節(jié) 問卷的設(shè)計與實施
第三節(jié) 問卷資料的收集與分析
三、考核知識點與考核要求
(一)問卷法概述
識記:①問卷法的信度;②問卷法的效度。
領(lǐng)會:①問卷法的優(yōu)缺點。
簡單應(yīng)用:①測量問卷信度和效度的方法。
(二)問卷的設(shè)計與實施
識記:①開放式問題與封閉式問題;②雙重問題;③矩陣式問題;④關(guān)聯(lián)式問題。
領(lǐng)會:①進行問題設(shè)計時要遵循的原則;②設(shè)計問題的序列時要遵循的原則。
簡單應(yīng)用:①如何設(shè)計問卷的卷首語。
綜合應(yīng)用:①如何設(shè)計問卷的問題和答案。
(三)問卷資料的收集與分析
識記:①回收率;②編碼;③備忘錄;④概念圖。
領(lǐng)會:①如何提高問卷的回收率。
簡單應(yīng)用:①如何進行量性資料的分析。
四、本章關(guān)鍵問題
如何設(shè)計一份有關(guān)學(xué)前教育的調(diào)查問卷?
第八章 訪談法
一、學(xué)習(xí)目的與要求
了解訪談法的含義、特點及信度效度問題;掌握訪談法的操作程序;領(lǐng)會針對兒童的訪談的倫理問題和技巧。
二、課程內(nèi)容(考試內(nèi)容)
第一節(jié) 訪談法概述
第二節(jié) 訪談法的操作程序
第三節(jié) 針對兒童的訪談
三、考核知識點與考核要求
(一)訪談法概述
識記:①訪談法的定義;②XXXX;③XXXX。
領(lǐng)會:①訪談法與日常談話的區(qū)別;②訪談法與觀察法的區(qū)別;③訪談法與問卷法的區(qū)別;④訪談法的局限性。
簡單應(yīng)用:①提高訪談法信效度的方法。
(二)訪談法的操作程序
識記:①訪談法的操作程序;②制定訪談計劃;③訪談形式。
領(lǐng)會:①選擇訪談對象應(yīng)注意的問題;②提問的注意事項;③追問的注意事項;④錄音記錄和筆錄的注意事項。
簡單應(yīng)用:①實施訪談的主要內(nèi)容。
綜合應(yīng)用:①結(jié)合研究問題,設(shè)計一個訪談提綱,并根據(jù)訪談操作要求,選擇訪談對象。
(三)針對兒童的訪談
識記:①針對兒童訪談的倫理問題;②訪談兒童的特殊技巧與方法;③訪談兒童的特殊方法。
領(lǐng)會:①訪談兒童的注意事項。
簡單應(yīng)用:①如何在訪談兒童時使用輔助方法幫助兒童回答問題。
四、本章關(guān)鍵問題
在應(yīng)用訪談法時應(yīng)注意哪些方面的問題?
第九章 內(nèi)容分析法
一、學(xué)習(xí)目的與要求
了解內(nèi)容分析法的起源發(fā)展、含義和特點及其在學(xué)前教育研究中的應(yīng)用;掌握內(nèi)容分析法的設(shè)計與實施步驟。
二、課程內(nèi)容(考試內(nèi)容)
第一節(jié) 內(nèi)容分析法概述
第二節(jié) 內(nèi)容分析法的設(shè)計與實施
第三節(jié) 內(nèi)容分析法案例分析
三、考核知識點與考核要求
(一)內(nèi)容分析法概述
識記:①內(nèi)容分析法的定義;②內(nèi)容分析法的特點。
領(lǐng)會:①內(nèi)容分析法的優(yōu)勢和局限;②內(nèi)容分析法的產(chǎn)生和發(fā)展過程;③內(nèi)容分析法與文獻分析法的異同。
簡單應(yīng)用:①內(nèi)容分析法在學(xué)前教育中的應(yīng)用方面。
(二)內(nèi)容分析法的設(shè)計與實施
識記:①內(nèi)容分析法的設(shè)計與實施步驟;②抽樣的步驟;③編碼的步驟。
領(lǐng)會:①構(gòu)建類目系統(tǒng)時應(yīng)注意的問題。
簡單應(yīng)用:①舉例說明內(nèi)容分析法中的信度如何計算;②列舉并簡要介紹幾個常見的內(nèi)容分析軟件。
綜合應(yīng)用:①根據(jù)一份期刊近幾年的目錄,使用內(nèi)容分析法分析該期刊的意向或發(fā)展趨勢。
(三)內(nèi)容分析法案例分析
領(lǐng)會:①內(nèi)容分析法運用的具體過程。
四、本章關(guān)鍵問題
內(nèi)容分析法在學(xué)前教育研究的應(yīng)用。
第十章 測驗法
一、學(xué)習(xí)目的與要求
了解測驗法的定義、特點、類型及功能;了解測驗的編制;了解國內(nèi)學(xué)前教育領(lǐng)域幾種常用的測驗。
二、課程內(nèi)容(考試內(nèi)容)
第一節(jié) 測驗法概述
第二節(jié) 測驗的選用與編制
第三節(jié) 國內(nèi)學(xué)前教育領(lǐng)域常用的測驗
三、考核知識點與考核要求
(一)測驗法概述
識記:①測驗法的特點;②測驗的類型;③測驗的三大基本功能。
領(lǐng)會:①測驗法的優(yōu)缺點。
簡單應(yīng)用:①測驗法在學(xué)前教育研究中的應(yīng)用方面。
(二)測驗的選用與編制
識記:①測驗編制的基本程序;②測驗的效度問題;③測驗的信度問題。
領(lǐng)會:①好測驗的特點;②尋找測驗信息的途徑和方式。
簡單應(yīng)用:①舉例說明測驗的編制過程。
(三)國內(nèi)學(xué)前教育領(lǐng)域常用的測驗
識記:①中國比內(nèi)智力測驗;②韋克斯勒智力測驗;③瑞文測驗。
領(lǐng)會:①繪人測驗;②希-內(nèi)學(xué)習(xí)能力測驗;③CDCC中國兒童發(fā)展量表。
綜合應(yīng)用:①根據(jù)一份測驗,評價其優(yōu)點和缺點并提出改進措施。
四、本章關(guān)鍵問題
測驗法在學(xué)前教育研究中的應(yīng)用。
第十一章 行動研究
一、學(xué)習(xí)目的與要求
了解行動研究的定義、特征和適用范圍及其在學(xué)前教育研究中的特殊價值;了解行動研究的模式和基本步驟。
二、課程內(nèi)容(考試內(nèi)容)
第一節(jié) 行動研究概述
第二節(jié) 行動研究的內(nèi)容
三、考核知識點與考核要求
(一)行動研究概述
識記:①行動研究的概念;②行動研究的特征。
領(lǐng)會:①行動研究的歷史;②行動研究在學(xué)前教育研究中的特殊價值。
(二)行動研究的內(nèi)容
識記:①行動研究的模式;②行動研究的基本步驟。
綜合應(yīng)用:①根據(jù)行動研究的基本步驟,結(jié)合具體案例,擬定一項行動研究計劃。
四、本章關(guān)鍵問題
行動研究中的“行動”是指什么?
Ⅳ 關(guān)于大綱的說明與考核實施要求
一、自學(xué)考試大綱的目的和作用(共性部分)
課程自學(xué)考試大綱是根據(jù)專業(yè)自學(xué)考試計劃的要求,結(jié)合自學(xué)考試的特點而確定。其目的是對個人自學(xué)、社會助學(xué)和課程考試命題進行指導(dǎo)和規(guī)定。
課程自學(xué)考試大綱明確了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及深廣度,規(guī)定了課程自學(xué)考試的范圍和標準。因此,它是編寫自學(xué)考試教材和輔導(dǎo)書的依據(jù),是社會助學(xué)組織進行自學(xué)輔導(dǎo)的依據(jù),是自學(xué)者學(xué)習(xí)教材、掌握課程內(nèi)容知識范圍和程度的依據(jù),也是進行自學(xué)考試命題的依據(jù)。
二、課程自學(xué)考試大綱與教材的關(guān)系(共性部分)
課程自學(xué)考試大綱是進行學(xué)習(xí)和考核的依據(jù),教材是學(xué)習(xí)掌握課程知識的基本內(nèi)容與范圍,教材的內(nèi)容是大綱所規(guī)定的課程知識和內(nèi)容的擴展與發(fā)揮。課程內(nèi)容在教材中可以體現(xiàn)一定的深度或難度,但在大綱中對考核的要求一定要適當(dāng)。
大綱與教材所體現(xiàn)的課程內(nèi)容應(yīng)基本一致;大綱里面的課程內(nèi)容和考核知識點,教材里一般也要有。反過來教材里有的內(nèi)容,大綱里就不一定體現(xiàn)。(注:如果教材是推薦選用的,其中有的內(nèi)容與大綱要求不一致的地方,應(yīng)以大綱規(guī)定為準。)
三、關(guān)于自學(xué)教材
《學(xué)前教育研究方法》,霍力巖等著,高等教育出版社,2011年版。
四、關(guān)于自學(xué)要求和自學(xué)方法的指導(dǎo)
本大綱的課程基本要求是依據(jù)專業(yè)考試計劃和專業(yè)培養(yǎng)目標而確定的。課程基本要求還明確了課程的基本內(nèi)容,以及對基本內(nèi)容掌握的程度?;疽笾械闹R點構(gòu)成了課程內(nèi)容的主體部分。因此,課程基本內(nèi)容掌握程度、課程考核知識點是高等教育自學(xué)考試考核的主要內(nèi)容。
為有效地指導(dǎo)個人自學(xué)和社會助學(xué),本大綱已指明了課程的重點和難點,在章節(jié)的基本要求中一般也指明了章節(jié)內(nèi)容的重點和難點。
學(xué)前教育科學(xué)研究是理論性與實踐性兼具的科目,學(xué)習(xí)的目的在于學(xué)以致用。學(xué)習(xí)者在閱讀教材的基礎(chǔ)上,如果能閱讀運用了相應(yīng)的研究方法的學(xué)術(shù)論文,可幫助學(xué)習(xí)者深入理解和快速掌握相關(guān)的研究方法。
五、應(yīng)考指導(dǎo)
1. 如何學(xué)習(xí)
很好的計劃和組織是你學(xué)習(xí)成功的法寶?!绻阏诮邮芘嘤?xùn)學(xué)習(xí),一定要跟緊課程并完成作業(yè)。…為了在考試中作出滿意的回答,你必須對所學(xué)課程內(nèi)容有很好的理解?!褂谩靶袆佑媱澅怼眮肀O(jiān)控你的學(xué)習(xí)進展。…你閱讀課本時可以做讀書筆記。如有需要重點注意的內(nèi)容,可以用彩筆來標注。如:紅色代表重點;綠色代表需要深入研究的領(lǐng)域;黃色代表可以運用在工作之中。可以在空白處記錄相關(guān)網(wǎng)站,文章。
2. 如何考試
卷面整潔非常重要。書寫工整,段落與間距合理,卷面賞心悅目有助于教師評分,教師只能為他能看懂的內(nèi)容打分?;卮鹚岢龅膯栴}。要回答所問的問題,而不是回答你自己樂意回答的問題!避免超過問題的范圍
3. 如何處理緊張情緒
正確處理對失敗的懼怕,要正面思考。如果可能,請教已經(jīng)通過該科目考試的人,問他們一些問題。做深呼吸放松,這有助于使頭腦清醒,緩解緊張情緒??荚嚽昂侠砩攀常3滞⒕?,保持冷靜。
4. 如何克服心理障礙
這是一個普遍問題!如果你在考試中出現(xiàn)這種情況,試試下列方法:使用“線索”紙條。進入考場之前,將記憶“線索”記在紙條上,但你不能將紙條帶進考場,因此當(dāng)你閱讀考卷時,一旦有了思路就快速記下。按自己的步調(diào)進行答卷。為每個考題或部分分配合理時間,并按此時間安排進行。
六、對社會助學(xué)的要求
要針對重點章、次重點章和一般章節(jié)分別提出自學(xué)或助學(xué)的基本學(xué)時建議和要求(如在章節(jié)后面已有,這里也可不再闡述),在助學(xué)活動中應(yīng)注意的問題。要強調(diào)注意正確引導(dǎo)、把握好助學(xué)方向,正確處理學(xué)習(xí)知識和提高能力的關(guān)系。
七、對考核內(nèi)容的說明
1. 本課程要求考生學(xué)習(xí)和掌握的知識點內(nèi)容都作為考核的內(nèi)容。課程中各章的內(nèi)容均由若干知識點組成,在自學(xué)考試中成為考核知識點。因此,課程自學(xué)考試大綱中所規(guī)定的考試內(nèi)容是以分解為考核知識點的方式給出的。由于各知識點在課程中的地位、作用以及知識自身的特點不同,自學(xué)考試將對各知識點分別按四個認知(或叫能力)層次確定其考核要求。
2. 在考試之日起6個月前,由全國人民代表大會和國務(wù)院頒布或修訂的法律、法規(guī)都將列入相應(yīng)課程的考試范圍。凡大綱、教材內(nèi)容與現(xiàn)行法律、法規(guī)不符的,應(yīng)以現(xiàn)行法律法規(guī)為準。命題時也會對我國經(jīng)濟建設(shè)和科技文化發(fā)展的重大方針政策的變化予以體現(xiàn)。
3. 按照重要性程度不同,考核內(nèi)容分為重點內(nèi)容、次重點內(nèi)容、一般內(nèi)容,在本課程試卷中對不同考核內(nèi)容要求的分數(shù)比例大致為:重點內(nèi)容占60%,次重點內(nèi)容占30%,一般內(nèi)容占10%。
4. 課程分為兩部分,分別為第一編導(dǎo)論和第二編學(xué)前教育研究的基本過程和主要方法,考試試卷中所占的比例大約分別為:30%、70%。
八、關(guān)于考試命題的若干規(guī)定
1、指出考試的方法,考試時間的長度。對本課程考試要攜帶必要的工具等,應(yīng)作出明確具體的規(guī)定。
2、本大綱各章所規(guī)定的基本要求、知識點及知識點下的知識細目,都屬于考核的內(nèi)容。考試命題既要覆蓋到章,又要避免面面俱到。要注意突出課程的重點、章節(jié)重點,加大重點內(nèi)容的覆蓋度。
3、命題不應(yīng)有超出大綱中考核知識點范圍的題,考核目標不得高于大綱中所規(guī)定的相應(yīng)的最高能力層次要求。命題應(yīng)著重考核自學(xué)者對基本概念、基本知識和基本理論是否了解或掌握,對基本方法是否會用或熟練。不應(yīng)出與基本要求不符的偏題或怪題。
4、本課程在試卷中對不同能力層次要求的分數(shù)比例大致為:識記占20%,領(lǐng)會占30%,簡單應(yīng)用占30%,綜合應(yīng)用占20%。
5、要合理安排試題的難易程度,試題的難度可分為:易、較易、較難
和難四個等級。每份試卷中不同難度試題的分數(shù)比例一般為:2:3:3:2。
6、課程考試命題的主要題型一般有單項選擇題、填空題、改錯題、名詞解釋題、簡答題、應(yīng)用題、論述題、案例分析等題型。
附錄:題型舉例(以招聘管理課程為例)
一、單項選擇題(下列四個備選答案中只有一個是正確的,請選出正確的答案,并將其代碼寫在題干后面的括號內(nèi)。)
1.組織邀請有關(guān)方面的專家,通過面對面開會的形式,對要預(yù)測問題的現(xiàn)狀及其發(fā)展前景做出評價,并在分析判斷的基礎(chǔ)上綜合專家們的意見,對該問題的發(fā)展趨勢做出預(yù)測,此種人力資源需求預(yù)測的方法稱為( )
A.主觀判斷法 B.頭腦風(fēng)暴法
C. 德爾菲法 D.比率預(yù)測法
參考答案: B
2.一般而言,評估招聘工作的標準為有效性、可靠性和( )
A.主觀性 B.客觀性
C.流程性 D.多元性
參考答案: B
二、多項選擇題(下列五個備選答案中有2至5個是正確的,請選出正確答案,并將其代碼寫在題干后面的括號內(nèi),多選、少選、錯選均不得分。)
1.招聘管理是一項系統(tǒng)工程,具體過程包括( )( )( )( )( )
A.招募 B.甄選
C.培訓(xùn) D.錄用
E.評估
參考答案:ABDE
2.一般來說,勞動合同的法定內(nèi)容包括( )( )( )( )( )
A.被聘者的職責(zé)、權(quán)限和任務(wù)
B.被聘者的經(jīng)濟收入、保險、福利待遇等
C.試用期、聘用期限
D.勞動合同變更的條件及違反合同時雙方應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任
E. 做出遵守規(guī)章和保護公司秘密的承諾,并簽訂連帶責(zé)任保證書
參考答案:ABCDE
三、填空題
1.合理的招聘渠道應(yīng)具備的特征為:招聘渠道的雙重目的性;招聘渠道的經(jīng)濟性和_____________。
參考答案:招聘渠道的可行性
2.面試具有的明顯特點包括:直接性、雙向性和____________。
參考答案:主觀性
四、名詞解釋
內(nèi)部晉升
參考答案:
內(nèi)部晉升是指從企業(yè)內(nèi)部提拔那些能夠勝任的人員來填補高于其原來級別的職位空缺。
五、簡答題
簡述評價中心技術(shù)的特點。
參考答案:
(1)情景模擬性是評價中心的根本特點。
(2)就技術(shù)運用而言,評價中心具有綜合性。
(3)就測評內(nèi)容而言,評價中心具有全面性和針對性。
(4)就評價過程而言,評價中心具有動態(tài)性。
(5)就測評功能而言,評價中心具有預(yù)測性。
六、論述題
試述企業(yè)外部招聘的優(yōu)缺點。
參考答案:
外部招聘的優(yōu)點:
(1)有利于樹立良好的企業(yè)形象。
(2)外部招聘能夠帶來新理念、新技術(shù)。
(3)更廣的選擇余地,有利于招到優(yōu)秀人才。
(4)可以緩解內(nèi)部競爭者間的緊張關(guān)系。
(5)外聘人才可以在無形當(dāng)中給企業(yè)原有員工施加壓力,形成危機意識,激發(fā)斗志和潛能。
外部招聘的缺點:
(1)篩選時間長,難度大。
(2)外部招聘比通過內(nèi)部晉升獲取人才成本高。
(3)進入角色狀態(tài)慢。
(4)決策風(fēng)險大。
(5)內(nèi)部員工可能感到自己被忽視,影響內(nèi)部員工的積極性。
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