全國2013年7月高等教育自學考試

課程與教學論試題

課程代碼：00467

    請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項：

    1. 答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

    2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1．奧蘇伯爾認為，學生為得到師長的認可和表揚而學習的動機是

A．內在驅力                                                   B．自我提高驅力

C.認可驅力                                                      D．附屬驅力

2．“連續(xù)性、序列性、整合性”是

A．有效組織學習經驗的三個標準                    B．課程目標的三個來源

C．課程評價的三個特點                                  D．課程內容選擇的三個取向

3．“非指導性教學”的理論基礎是

A．行為主義心理學                                         B．人本主義心理學

C．認知心理學                                                D．精神分析心理學

4．目標模式的主要代表人物是

A．塔巴                                                          B．惠勒

C.泰勒                                                             D．坦納

5．布盧姆等人的“教育目標分類學”把課程與教學目標分為三大領域，即

A．知識、技能、技巧                                     B．認知、情感、動作技能

C．知、行、意                                                D．德、智、體

6．“體現(xiàn)不同性質的教育和不同階段的教育的價值，如基礎教育、高等教育、職業(yè)教育等”，指的是

A．課程目標                                                   B．教育目標

C.教育目的                                                      D．教學目標

7．在學生的學習活動中，人們期望的不是學生反應的一致性，而是反應的多樣性、個體性。這一特點說的是

A．生成性目標的特點            &