2017年1月13日，省教育考試院在句容禾木研究培訓(xùn)中心召開2016年高等教育自學(xué)考試社會(huì)助學(xué)組織助學(xué)工作督導(dǎo)檢查總結(jié)會(huì)。來自全省部分主考學(xué)校和各市考辦的助學(xué)組織督導(dǎo)組成員、省教育考試院自學(xué)考試處全體同志參加會(huì)議。省教育考試院紀(jì)委書記吳仁林同志進(jìn)行會(huì)議小結(jié)并作重要講話。

   會(huì)議首先由各督導(dǎo)組成員代表對(duì)各組督導(dǎo)檢查情況進(jìn)行匯報(bào)。共分為七個(gè)小組，每組代表分別就所督導(dǎo)學(xué)校的基本情況、管理情況、招生工作、教學(xué)工作、學(xué)生工作等各方面作了全面細(xì)致的總結(jié)，并就學(xué)校提出的一些問題和建議進(jìn)行反饋。從督導(dǎo)的情況來看，各校對(duì)自學(xué)考試管理工作均比較重視，一般實(shí)行二級(jí)管理模式。組織機(jī)構(gòu)健全，管理制度完善。在招生工作方面，規(guī)范有序、宣傳得力。在學(xué)生管理方面，制定了相關(guān)管理辦法，將自考學(xué)生的管理納入到普通全日制學(xué)生的日常管理中。有些學(xué)校還與企業(yè)合作，采取訂單式培養(yǎng)模式，幫助學(xué)生就業(yè)。學(xué)校也提出了一些建議。如自考的定位問題、收費(fèi)問題、課程難度調(diào)整、專業(yè)和教材建設(shè)滯后等等。各組其他成員就相關(guān)問題進(jìn)行了補(bǔ)充發(fā)言。

   吳仁林書記進(jìn)行了會(huì)議小結(jié)。他用四個(gè)關(guān)鍵詞談了談自己對(duì)助學(xué)督導(dǎo)工作的想法。一是印象。他說，他對(duì)自考的印象很深，對(duì)助學(xué)督導(dǎo)工作的印象很深。助學(xué)督導(dǎo)工作現(xiàn)已形成一項(xiàng)完善的制度，對(duì)于推動(dòng)自考助學(xué)工作的不斷發(fā)展起到了積極的作用。二是感受。他說，督導(dǎo)工作經(jīng)過多年的發(fā)展，在不斷規(guī)范。督導(dǎo)工作的成果更加豐碩，既擺出了經(jīng)驗(yàn)，又提出了問題，為我們更有針對(duì)性的研究和解決問題打下了基礎(chǔ)。三是認(rèn)識(shí)。他認(rèn)為，自考發(fā)展的新形勢(shì)要求我們加強(qiáng)督導(dǎo)工作；要推進(jìn)由單要素督導(dǎo)向多要素督導(dǎo)的轉(zhuǎn)變；督導(dǎo)工作的新常態(tài)需要我們推進(jìn)助學(xué)督導(dǎo)再上新臺(tái)階。四是思考。通過本次督導(dǎo)工作，他對(duì)自學(xué)考試督導(dǎo)工作怎么改革、怎么創(chuàng)新進(jìn)行了思考。他說，從督導(dǎo)對(duì)象來看，應(yīng)該從以督管為主轉(zhuǎn)變?yōu)槎焦?、督教、督學(xué)相結(jié)合；從督導(dǎo)方式來看，應(yīng)該由粗放型轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范型、科學(xué)型，關(guān)注整體；從督導(dǎo)重點(diǎn)來看，應(yīng)該從以“督”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩?dǎo)”為主。督是前提，導(dǎo)是重點(diǎn)；從督導(dǎo)安排來看，應(yīng)該從集中性向常態(tài)化轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)督導(dǎo)的隨機(jī)性，結(jié)合調(diào)研，使督導(dǎo)工作的覆蓋面更為廣泛。