第一章  緒  論

    一、要求

    掌握地理教育學(xué)研究的對象和任務(wù)體系；學(xué)科的發(fā)展理，論和實(shí)踐基礎(chǔ)，研究方法；理解本學(xué)科的屬性和學(xué)科地位。

    二、考試內(nèi)容

    (一)地理教育學(xué)的研究對象和學(xué)科地位

    1、地理教育學(xué)研究的對象；關(guān)于研究對象認(rèn)識發(fā)展的幾個階段；關(guān)于研究對象的表述。
    2、地理教育學(xué)研究的任務(wù)體系
    (1)理論研究與實(shí)務(wù)研究；
    (2)教育研究與教學(xué)研究；
    (3)教導(dǎo)研究與學(xué)習(xí)研究；
    (4)內(nèi)容研究與形式研究；
    (5)常規(guī)研究與改革研究
    (6)現(xiàn)狀研究與發(fā)展研究
    3、學(xué)科屬性與學(xué)科地位
    (1)學(xué)科屬性：社會性、邊緣性
    (2)學(xué)科地位：高師地理專業(yè)主干學(xué)科；應(yīng)用性理論學(xué)科；普通教育學(xué)科的互補(bǔ)學(xué)科

    (二)地理教育學(xué)的發(fā)展基礎(chǔ)和研究方法

    1、理論基礎(chǔ)：五大科學(xué)理論基礎(chǔ)及意義
    2、實(shí)踐基礎(chǔ)：主要實(shí)踐基礎(chǔ)及意義
    3、本學(xué)科的研究方法：理論演繹方法；經(jīng)驗(yàn)概括方法；實(shí)驗(yàn)實(shí)證方法

    第二章  學(xué)校地理教育

    一、要求

    了解世界和我國地理教育發(fā)展的概況以及當(dāng)前學(xué)校地理教育改革的趨向；掌握學(xué)校地理教育的功能、地位和中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本結(jié)構(gòu)和課程特點(diǎn)；理解學(xué)校地理教育的特點(diǎn)和原則。

    二、考試內(nèi)容

    (一)學(xué)校地理教育的功能和原則

    l、學(xué)校地理教育的功能：“三個面向”的教育功能；可持續(xù)發(fā)展的教育功能；公民素質(zhì)教育功能；地方發(fā)展教育功能；綜合思維教育功能；社會實(shí)踐教育功能。
    2、學(xué)校地理教育的地位：在素質(zhì)教育中的地位；在教育改革中的地位；在鄉(xiāng)土教育中的地位；在社會教育中的地位；在職業(yè)教育中的地位；在教育產(chǎn)業(yè)中的地位。
    3、學(xué)校地理教育的特點(diǎn)：空間性與區(qū)域性；科學(xué)性與人文性；綜合性與生態(tài)性；實(shí)踐性與參與性；具體性與形象性；邊緣性與多樣性。
    4、學(xué)校地理教育的原則：功能充分發(fā)揮原則；多因素綜合考慮原則；多媒體搭配使用原則；多活動師生互動原則；多實(shí)踐大膽創(chuàng)新原則；多舉例事理結(jié)合原則；

    (二)地理教育的發(fā)展

    1、世界地理教育發(fā)展歷史：
    (1)古代地理教育：早期的地理教育；中小學(xué)地理教育的確定；
    (2)近代地理教育：近代地理學(xué)發(fā)展對近代地理教育的影響；
    (3)現(xiàn)代地理教育：現(xiàn)代地理教育改革的主要表現(xiàn)。
    2、中國地理教育的發(fā)展概況：
    (1)舊中國的地理教育
    (2)新中國的地理教育：興旺時期；萎縮時期；振興時期

    (三)學(xué)校地理課程與教材

    1、地理課程標(biāo)準(zhǔn)
    (1)初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)：課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；課程目標(biāo)；課程設(shè)計的基本理念和思路。
    (2)高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)
    2、教材編寫及使用
    (1)教材編寫：版本多樣化；優(yōu)化教與學(xué)的結(jié)構(gòu)。
    (2)教材的使用

    第三章  地理教學(xué)過程

    一、要求

    了解地理教學(xué)過程的內(nèi)涵和外延；掌握地理基礎(chǔ)知識的構(gòu)成；地理感性知識和理性知識；部門地理知識和區(qū)域地理知識；教學(xué)的一般規(guī)律；了解地理教育過程中能力的培養(yǎng)和個性思想品德教育的內(nèi)容和意義。

    二、考試內(nèi)容

    (一)地理教學(xué)過程概述

    1、地理教學(xué)過程的本質(zhì)屬性
    2、地理教學(xué)過程的外延

    (二)地理教學(xué)過程中的知識教學(xué)

    1、地理基礎(chǔ)知識的構(gòu)成和地理知識教學(xué)的意義
    (1)確定地理基礎(chǔ)知識的依據(jù)
    (2)地理基礎(chǔ)知識的構(gòu)成
    (3)地理知識教學(xué)的意義
    2、地理感性知識與理性知識的教學(xué)
    3、部門地理知識與區(qū)域地理知識的教學(xué)

    (三)地理教學(xué)過程中的能力培養(yǎng)

    1、地理教學(xué)中能力培養(yǎng)的內(nèi)容和意義
    2、地理教學(xué)中智能的培養(yǎng)
    3、地理教學(xué)中技能的培養(yǎng)
    4、地理教學(xué)中綜合能力的培養(yǎng)

    (四)地理教育過程中個性思想品德的教育

    1、個性思想品德教育的內(nèi)容和意義
    2、個性思想品德的養(yǎng)成：心理素質(zhì)的養(yǎng)成；思想素質(zhì)的養(yǎng)成；市美素質(zhì)的養(yǎng)成

    第四章  地理教學(xué)方法

    一、要求

    了解地理教學(xué)模式的概念，發(fā)展趨勢、類型、研究的意義，了解地理教學(xué)方法論的基礎(chǔ)及教學(xué)方法的優(yōu)化和組合，了斛師生互動教學(xué)方法的主要類型及其評價

    二、考試內(nèi)容

    (一)地埋教學(xué)模式

    1、地理教學(xué)模式的概念，研究地理教學(xué)模式的意義
    2、地理教學(xué)模式的形成與發(fā)展趨勢
    3、地理教學(xué)模式的主要類型

    (二)地理教學(xué)方法系統(tǒng)

    1、地理教學(xué)方法的方法論基礎(chǔ)
    2、地理教學(xué)方法的優(yōu)選和組合

    (三)地理教育過程中師生互動方法

    1、灌輸法的類型、方法的運(yùn)用和評價
    2、啟發(fā)法的運(yùn)用和評價
    3、圖像信號法的運(yùn)用和評價
    4、綱要信號法的評價
    5、綜合程序法的基本步驟和方法評價
    6、發(fā)現(xiàn)法的運(yùn)用和評價

    第五章  地理教育媒體

    一、要求

    了解地理教學(xué)幾種類型媒體功能、類型、設(shè)計和使用要求

    二、考試內(nèi)容

    (一)語言媒體

    1、地理教學(xué)語言媒體的特點(diǎn)與類型
    2、地理教學(xué)語言的標(biāo)準(zhǔn)和語言藝術(shù)

    (二)圖像媒體

    1、地理圖像媒體的功能和類型
    2、地理教學(xué)圖像的選擇和設(shè)計要求
    3、地理圖像的運(yùn)用

    (三)實(shí)驗(yàn)媒體

    1、地理教育實(shí)驗(yàn)的功能和功能
    2、地理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求

    (四)電教媒體

    1、電教媒體的功能
    2、電化媒體特點(diǎn)的綜合比較
    3、地理電化教學(xué)的設(shè)計和運(yùn)用

    (五)計算機(jī)多媒體

    1、地理計算機(jī)多媒體的功能
    2、計鐘：機(jī)多媒體使用的要求
    3、多媒體軟件的設(shè)計與制作

    第六章  地理教學(xué)形式

    一、要求

    了解地理課堂教學(xué)形式的功能，掌握地理課堂教學(xué)的設(shè)計的程序和基本要求，地理課堂教學(xué)時序的安排，反饋與調(diào)控了解隱性地理課程特點(diǎn)和作用。

    二、考試內(nèi)容

    (一)顯性地理課程

    1、地理課堂教學(xué)形式的功能
    2、地理課堂教學(xué)的課時設(shè)計：設(shè)計程序、設(shè)計要求
    3、地理課堂教學(xué)的時序安排：教學(xué)環(huán)節(jié)安排、教學(xué)時間分配、教學(xué)節(jié)奏合理調(diào)節(jié)
    4、地理課堂教學(xué)的反饋和調(diào)控

    (二)隱性地理課程

    1、隱性地理課程的特點(diǎn)和類型
    2、活動課和選修課中的地理教育
    3、環(huán)境課和人口課中的地理

    第七章  地理教師

    一、要求

    了解地理教師的基本職責(zé)及職責(zé)履行評估；了解地理教師的持續(xù)發(fā)展和自我教育。

    二、考試內(nèi)容

    (一)地理教師的職責(zé)

    1、地理教師的基本職責(zé)
    2、職責(zé)的履行：提高自身履行職責(zé)的素質(zhì)；地理教師的專業(yè)能力素質(zhì)
    3、職責(zé)履行的評估；評估的目的、標(biāo)準(zhǔn)、評估的方式

    (二)地理教師的發(fā)展

    1、地理教師的持續(xù)發(fā)展：涵義、必要性、發(fā)展方向、途徑
    2、地理教師的自我教育：作用、地位、內(nèi)容、方式

    第八章  地理教育研究

    一、要求

    了解地理教育研究的意義，研究的特點(diǎn)以及地理教育研究發(fā)展的方向；了解地理教育研究的主要內(nèi)容，研究的程序和研究方法。

    二、考試內(nèi)容

    (一)地理教育的研究意義和發(fā)展方向

    1、地理教育研究的意義和特點(diǎn)
    2、地理教育研究的發(fā)展趨向

    (二)地理教育研究的內(nèi)容

    1、地理基礎(chǔ)教育研究內(nèi)容：功能和地位；特點(diǎn)、中外地理教育發(fā)展
    2、地理教育應(yīng)用研究內(nèi)容：學(xué)校地理課程教材研究；地理學(xué)習(xí)心理研究；地理學(xué)習(xí)形式和方法的研究；教學(xué)技藝和藝術(shù)研究；地理教學(xué)評估研究

    (三)地理教育研究的程序

    1、地理教育研究的選題和課題組組成
    2、地理教育研究的主項(xiàng)和課題研究的進(jìn)行
    3、地理教育研究課題的評審和驗(yàn)收

    (四)地理教育研究的方法

    1、地理教育調(diào)查研究方法
    2、地理教育實(shí)驗(yàn)研究方法
    3、地理教育研究的數(shù)學(xué)方法

    附：

    選用教材《地理教育學(xué)》  袁書琪主編，高教出版社2001年7月第11版。