高綱1685

江蘇省高等教育自學(xué)考試大綱

07887   平面設(shè)計(jì)

江南大學(xué)編（2017年）

江蘇省高等教育自學(xué)考試委員會辦公室

Ⅰ　課程性質(zhì)

一、課程性質(zhì)和特點(diǎn)

《平面設(shè)計(jì)》課程是我省高等教育自學(xué)考試動畫專業(yè)(獨(dú)立本科段)的一門重要的專業(yè)課程，其任務(wù)是培養(yǎng)動畫專業(yè)的自學(xué)應(yīng)考者系統(tǒng)地學(xué)習(xí)世界平面設(shè)計(jì)基本概況和理論，以求有助于了解“平面設(shè)計(jì)”這個(gè)國際設(shè)計(jì)界通用的術(shù)語，闡析現(xiàn)代印刷的介入是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的開始，從本質(zhì)上說明古典平面設(shè)計(jì)與當(dāng)代平面設(shè)計(jì)的區(qū)別；平面設(shè)計(jì)涉及的范圍廣泛、歷史悠久，工業(yè)革命給平面設(shè)計(jì)帶來巨大沖擊，特別是印刷技術(shù)與制版技術(shù)的發(fā)展；與專論繁多的建筑設(shè)計(jì)不同，平面設(shè)計(jì)的理論著作，特別是涉及到發(fā)展歷史的專著數(shù)量很少；平面設(shè)計(jì)與印刷有極其密切的關(guān)系，而凸版是最早出現(xiàn)的印刷方法；在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的發(fā)展過程中，商業(yè)海報(bào)產(chǎn)生了重要的促進(jìn)作用，隨著印刷的發(fā)展，文化的普及，社會對于平面設(shè)計(jì)的總需求量在20世紀(jì)劇增，作為戰(zhàn)后最強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)大國——美國，在平面設(shè)計(jì)上有很大的影響力，戰(zhàn)后歐洲的平面設(shè)計(jì)也逐步擺脫美國的影響，形成自己的不同面貌，具有鮮明的民族特色；20世紀(jì)80年代以來，電腦日益成為平面設(shè)計(jì)的主要媒介，平面設(shè)計(jì)在中國大陸興起，到90年代掀起高潮。希望這些知識能幫助同學(xué)在將來的創(chuàng)作中更好地繼承和發(fā)揚(yáng)世界優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的有益經(jīng)驗(yàn)，推動國內(nèi)平面設(shè)計(jì)業(yè)的良性發(fā)展。

二、 本課程與相關(guān)課程的聯(lián)系

本課程的先修課是設(shè)計(jì)概論、視聽語言、中外美術(shù)史等。視聽語言是一門研究視聽媒介及其語言藝術(shù)的課程，設(shè)計(jì)概論是介紹藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的相關(guān)基礎(chǔ)知識，而中外美術(shù)史是史論課程，幫助設(shè)計(jì)者了解基本的美術(shù)風(fēng)格和繪畫流派。這三門課程可以幫助我們掌握數(shù)字藝術(shù)的基本概念與本性，了解藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本創(chuàng)作方法和具體流派，并結(jié)合具體作品進(jìn)行個(gè)別分析研究，從而更好地掌握數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識與創(chuàng)作方法。

Ⅱ  課程目標(biāo)與基本要求

本課程應(yīng)掌握平面設(shè)計(jì)的構(gòu)成元素與理論基礎(chǔ)，了解平面設(shè)計(jì)各個(gè)發(fā)展階段的歷史與特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中一定要理論聯(lián)系實(shí)際，多思考，并通過分析具體圖文實(shí)例加深對平面設(shè)計(jì)基本理論的理解。通過本課程的學(xué)習(xí)，自學(xué)應(yīng)考者應(yīng)達(dá)到以下要求：

1． 了解世界平面設(shè)計(jì)史的基本發(fā)展脈絡(luò)及現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的起源；

2． 理解各個(gè)階段和國家在不同的社會政治、經(jīng)濟(jì)和文化影響下，典型的現(xiàn)代設(shè)計(jì)運(yùn)動、設(shè)計(jì)現(xiàn)象和設(shè)計(jì)流派的形式與風(fēng)格特征；

3． 重點(diǎn)掌握一些重要的現(xiàn)代設(shè)計(jì)大師和作品，并能對相關(guān)作品進(jìn)行設(shè)計(jì)語言的分析，特別是平面設(shè)計(jì)作品，包括招貼、海報(bào)和書籍設(shè)計(jì)；

4． 在編年研究的范疇內(nèi)對20世紀(jì)中國現(xiàn)代設(shè)計(jì)大師及作品進(jìn)行分析研究，特別是香港和臺灣的設(shè)計(jì)成就，包括香港的四代設(shè)計(jì)師。

本書的內(nèi)容主要包括三個(gè)部分：第一部分為緒論，包含第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)和第四節(jié)，主要介紹現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識、形態(tài)范疇與劃分、現(xiàn)代設(shè)計(jì)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系；第二部分為現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的發(fā)展過程，包含第二章、第三章、第四章、第五章、第六章、第七章、第八章和第九章，系統(tǒng)介紹現(xiàn)代設(shè)計(jì)的濫觴、“新藝術(shù)運(yùn)動”、裝飾藝術(shù)活動、現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)、包豪斯、現(xiàn)代設(shè)計(jì)的成熟時(shí)期、反思與變異時(shí)期和20世紀(jì)80年代后的設(shè)計(jì)；第三部分為20世紀(jì)80年代以后中國的現(xiàn)代設(shè)計(jì)，包含第十章，系統(tǒng)介紹中國大陸和香港及臺灣的現(xiàn)代設(shè)計(jì)，包括工業(yè)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)等等。本大綱以章節(jié)作為內(nèi)容的分類標(biāo)志，教材第一、二、三、四、五、六、七、八、九、十章作為全部考核內(nèi)容。

Ⅲ  課程基本內(nèi)容與考核目標(biāo)

第一章  緒論

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過本章教學(xué)，能使應(yīng)考者掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)史的起始時(shí)間；掌握設(shè)計(jì)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系；掌握設(shè)計(jì)與藝術(shù)、科學(xué)的關(guān)系；了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的形態(tài)范疇與劃分。

二、考核知識點(diǎn)和考核要求

1.了解：現(xiàn)代設(shè)計(jì)史的起始時(shí)間的幾種說法；現(xiàn)代藝術(shù)之父；1851年萬國工業(yè)博覽會。

2.掌握：現(xiàn)代派美術(shù)對現(xiàn)代設(shè)計(jì)的影響；設(shè)計(jì)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系；設(shè)計(jì)與藝術(shù)及科學(xué)的關(guān)系。

第二章 現(xiàn)代設(shè)計(jì)的濫觴時(shí)期

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過本章教學(xué)，能使應(yīng)考者掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)產(chǎn)生的前提和社會歷史條件；了解工業(yè)革命初期設(shè)計(jì)發(fā)展的新動向；掌握英國工藝美術(shù)運(yùn)動發(fā)生的原因及其表現(xiàn)；掌握威廉·莫里斯對設(shè)計(jì)的探索；掌握工藝美術(shù)運(yùn)動的主要成就及影響。

二、考核知識點(diǎn)和考核要求

1.了解：唯美主義；圖斯坎風(fēng)格；為藝術(shù)而藝術(shù)。

2.掌握：英國工藝美術(shù)運(yùn)動發(fā)生的原因及其表現(xiàn)；威廉·莫里斯設(shè)計(jì)思想的進(jìn)步性及局限性；工藝美術(shù)運(yùn)動的風(fēng)格特征。

第三章 現(xiàn)代設(shè)計(jì)的肇始時(shí)期——“新藝術(shù)運(yùn)動”

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過本章教學(xué)，能使應(yīng)考者掌握新藝術(shù)運(yùn)動的概述、在歐洲各國的表現(xiàn)、新藝術(shù)運(yùn)動在美國；北歐設(shè)計(jì)；新藝術(shù)運(yùn)動的設(shè)計(jì)美學(xué)及特征。

二、考核知識點(diǎn)和考核要求

1.了解：新藝術(shù)運(yùn)動在歐洲各國及美國的表現(xiàn)；曲線派和直線派的代表人物和作品；芝加哥學(xué)派。

2.掌握：新藝術(shù)運(yùn)動從嚴(yán)格意義上講不是一種風(fēng)格，而是一種運(yùn)動；新藝術(shù)運(yùn)動師法自然的設(shè)計(jì)美學(xué)；新藝術(shù)運(yùn)動與工藝美術(shù)運(yùn)動的聯(lián)系與區(qū)別。

第四章 現(xiàn)代設(shè)計(jì)演進(jìn)中的裝飾藝術(shù)運(yùn)動

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過本章教學(xué)，能使應(yīng)考者掌握裝飾藝術(shù)運(yùn)動的歷史淵源與風(fēng)格特征；掌握裝飾藝術(shù)運(yùn)動在法國、美國和其他國家的表現(xiàn)。

二、考核知識點(diǎn)和考核要求

1.了解：野獸派繪畫藝術(shù)；馬斯洛層次需要理論。

2.掌握：裝飾藝術(shù)運(yùn)動的歷史淵源與風(fēng)格特征；裝飾藝術(shù)與現(xiàn)代主義運(yùn)動的聯(lián)系與區(qū)別；裝飾藝術(shù)在法國的表現(xiàn)。

第五章 現(xiàn)代設(shè)計(jì)的演進(jìn)時(shí)期——現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過本章教學(xué)，能使應(yīng)考者掌握現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的定義、形式及特征；掌握德國工業(yè)同盟和現(xiàn)代設(shè)計(jì)運(yùn)動的發(fā)生；掌握荷蘭風(fēng)格派運(yùn)動；掌握俄國構(gòu)成主義；掌握現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)在歐美其他國家的表現(xiàn)。

二、考核知識點(diǎn)和考核要求

1.了解：斯堪的納維亞國家在現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)中的特點(diǎn)和地位；機(jī)器美學(xué)。

2.掌握：現(xiàn)代主義在德國、荷蘭、俄國的表現(xiàn)；現(xiàn)代主義美術(shù)與現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的關(guān)系。

第六章 現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)教育體系的形成——包豪斯

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過本章教學(xué)，能使應(yīng)考者掌握包豪斯的歷史、包豪斯的設(shè)計(jì)教學(xué)體系、包豪斯的設(shè)計(jì)成就、包豪斯的歷史作用及影響。

二、考核知識點(diǎn)和考核要求

1.了解：包豪斯成立的歷史背景和奠基人；包豪斯的建立及其宣言；羅斯金思想。

2.掌握：包豪斯的設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)體系的形成；包豪斯辦學(xué)期間所取得的設(shè)計(jì)成就；包豪斯的歷史作用及其影響；包豪斯建立設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)體系的實(shí)踐探索。

第七章  現(xiàn)代設(shè)計(jì)的成熟時(shí)期——第二次世界大戰(zhàn)前后的設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過本章教學(xué)，能使應(yīng)考者掌握德國20世紀(jì)30-50年代的工業(yè)設(shè)計(jì)；掌握第二次世界大戰(zhàn)期間和戰(zhàn)后美國的設(shè)計(jì)；了解意大利現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展；掌握戰(zhàn)后日本工業(yè)設(shè)計(jì)的起步；了解戰(zhàn)后英國現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展。

二、考核知識點(diǎn)和考核要求

1.了解：斯堪的納維亞半島國家現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展；布勞恩原則。

2.掌握：第二次世界大戰(zhàn)期間和戰(zhàn)后美國的設(shè)計(jì)；意大利現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展；意大利和日本現(xiàn)代設(shè)計(jì)戰(zhàn)后發(fā)展的有效措施和經(jīng)驗(yàn)；有機(jī)設(shè)計(jì)。

第八章 現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的反思與變異時(shí)期——20世紀(jì)六七十年代的設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過本章教學(xué)，能使應(yīng)考者掌握科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及審美觀念的變化；掌握領(lǐng)先世界的意大利設(shè)計(jì)；掌握后來居上的美國設(shè)計(jì)；掌握反思和發(fā)展中的美國設(shè)計(jì)；掌握英國的“波普”設(shè)計(jì)；歐洲其他國家設(shè)計(jì)的發(fā)展；古巴的招貼設(shè)計(jì)。

二、考核知識點(diǎn)和考核要求

1.了解：現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)進(jìn)入反思階段的社會背景，即科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、審美觀念的變化以及消費(fèi)市場的轉(zhuǎn)變；阿基佐姆事務(wù)所；硬邊藝術(shù)。

2.掌握：正確地分析意大利設(shè)計(jì)領(lǐng)先世紀(jì)的經(jīng)驗(yàn)；設(shè)計(jì)一直走在前面的美國如何可持續(xù)發(fā)展；英國的波普設(shè)計(jì)對歐美國家的影響與表現(xiàn)；亞非拉國家的設(shè)計(jì)發(fā)展——古巴的招貼設(shè)計(jì)。

第九章　走向多元的后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)時(shí)期——20世紀(jì)80年代后的設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過本章教學(xué)，能使應(yīng)考者掌握后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的特征及理論探索；掌握后現(xiàn)代主義建筑設(shè)計(jì)；掌握后現(xiàn)代主義與工業(yè)設(shè)計(jì)；了解后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)時(shí)代的平面設(shè)計(jì)；了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢。

二、考核知識點(diǎn)和考核要求

1.了解：后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的特征及理論探素；“新浪潮”平面設(shè)計(jì)運(yùn)動；“孟菲斯”設(shè)計(jì)運(yùn)動。

2.掌握：后現(xiàn)代主義時(shí)期的平面設(shè)計(jì)；后現(xiàn)代主義時(shí)期發(fā)展起來的新風(fēng)格及其特征；后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的理論探索，21世紀(jì)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢。

第十章　中國現(xiàn)代設(shè)計(jì)的迸發(fā)時(shí)期——20世紀(jì)80年代以后

一、學(xué)習(xí)目的與要求

通過本章教學(xué)，能使應(yīng)考者掌握20世紀(jì)80年代后中國大陸的設(shè)計(jì)發(fā)展；掌握香港地區(qū)的設(shè)計(jì)發(fā)展；掌握臺灣省的設(shè)計(jì)發(fā)展。

二、考核知識點(diǎn)和考核要求

1.了解：香港現(xiàn)代設(shè)計(jì)的興起和風(fēng)格特征；臺灣現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展和變現(xiàn)；創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。

2.掌握：中國現(xiàn)代設(shè)計(jì)的特征及其理論探索；中國現(xiàn)代設(shè)計(jì)師及其代表作品；中國大陸、香港和臺灣地區(qū)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的區(qū)別與聯(lián)系。

Ⅳ　有關(guān)說明與實(shí)施要求

一、 考核目標(biāo)的能力層次的表述

在大綱“考核要求”中，提出了“了解”、“掌握”等兩個(gè)能力層次，它們之間是遞進(jìn)等級的關(guān)系，它們的含義是：

“了解”－能知道有關(guān)的名詞、概念、知識的意義，并能正確認(rèn)識和表達(dá)。

“掌握”－在識記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念和原理的區(qū)別與聯(lián)系。

二、 自考教材

《世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》，朱和平主編，江蘇鳳凰美術(shù)出版社，2013年。

三、自學(xué)指導(dǎo)

1.在開始閱讀教材某一章之前，先翻閱大綱中有關(guān)這一章對知識點(diǎn)的能力層次要求和考核要求，以便在閱讀教材時(shí)做到心中有數(shù)，有的放矢。

2.閱讀教材時(shí)，要逐段細(xì)讀，逐句推敲，集中精力，吃透每一個(gè)知識點(diǎn)，對基本概念必須深刻理解，對基本理論必須徹底弄清，對基本方法必須牢固掌握。

3.對書中的例題要讀懂弄通，最好能夠根據(jù)例題條件，自行完成。

四、對社會助學(xué)的要求

1.應(yīng)熟知考試大綱對課程提出的總的要求和各章的知識點(diǎn)。

2.應(yīng)掌握各知識點(diǎn)要求達(dá)到的層次，并深刻理解對各知識點(diǎn)的考核要求。

3.輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)以考試大綱為依據(jù)，指定的教材為基礎(chǔ)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與大綱脫節(jié)。

4.輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，宜提倡“認(rèn)真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動爭取幫助，依靠自己學(xué)通”的方法。

5.輔導(dǎo)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)，對考生提出的問題，不要有問即答，要積極啟發(fā)引導(dǎo)。

6.注意對應(yīng)考者能力的培養(yǎng)，特別是自學(xué)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)考生逐步學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)，在自學(xué)過程中善于提出問題，分析問題，作出判斷，解決問題。

7.要使考生了解試題的難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個(gè)能力層次中都存在著不同難度的試題。

五、關(guān)于命題和考試的若干規(guī)定

1.本大綱各章所提到的考核要求中各知識點(diǎn)都是考試的內(nèi)容。試題覆蓋到各章，適當(dāng)突出重點(diǎn)章節(jié)，加大重點(diǎn)內(nèi)容的覆蓋密度。

2.試卷中不同能力層次要求的試題所占的比例大致是：“了解”為10%，“掌握”為90%。

3.試題難易程度要合理，可分為四檔：易、較易、較難、難，這四檔在每份試卷中所占比例依次為2:3:3:2。

4.本課程考試可能采用的題型有：單項(xiàng)選擇題、填空題、名詞解釋、圖表題、簡答題、論述題等題型。

5.考試方式為閉卷、筆試，考試時(shí)間為150分鐘。評分采用百分制，60分為及格。

Ⅴ  題型舉例

一、單項(xiàng)選擇題（在下列每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確的答案，并將其字母標(biāo)號填入題干的括號內(nèi)。）

范例：克姆斯各特出版社（The Kelmscott Press）的創(chuàng)建者是（      ）

A. 威廉·莫里斯

B. 約瑟夫·亞當(dāng)斯

C. 托瑪斯·納斯特

D. 查爾斯·帕森斯

參考答案：A

二、填空題（解題要求：填入你認(rèn)為正確的答案。）

范例：被視為美國“圣誕卡之父”的是_______________。

參考答案：路易斯·普朗

三、名詞解釋（解題要求：直接寫出相關(guān)詞語的涵義，不要展開說明。）  

    范例：創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

參考答案：最先在英國提出，指那些從個(gè)人的創(chuàng)造力、技能和天分中獲取發(fā)展動力的企業(yè)，以及那些通過對知識產(chǎn)權(quán)的開發(fā)創(chuàng)造潛在財(cái)富和就業(yè)機(jī)會的活動。

四、簡答題（解題要求：直接寫出相關(guān)問題的要點(diǎn)，不要展開議論。）

   范例：簡述20世紀(jì)后期環(huán)保設(shè)計(jì)思想、可持續(xù)發(fā)展思想的設(shè)計(jì)理論和方法。

參考答案：主要有（1）綠色設(shè)計(jì)。（2）生態(tài)設(shè)計(jì)。（3）循環(huán)設(shè)計(jì)。

五、圖文分析題（解題要求：直接寫出圖示的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，不要展開議論。）

    范例：運(yùn)用平面設(shè)計(jì)知識分析下圖所示作品。

   參考答案：1964年第18屆東京國際奧運(yùn)會海報(bào)，龜倉雄策平面設(shè)計(jì)作品，融合了日本傳統(tǒng)太陽初升這一形式美感，正中由金色奧運(yùn)五環(huán)托起的日本國旗——太陽圖案顯得十分醒目，紅色的太陽與金色的奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志以及金色粗體TOKYO和印刷體1964遙相輝映，現(xiàn)代簡約主義色彩脫穎而出。

六、論述題（解題要求：詳細(xì)論述。）

范例：論述20世紀(jì)世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢。

參考答案：（要點(diǎn)）設(shè)計(jì)協(xié)同發(fā)展；

                  設(shè)計(jì)與邊緣學(xué)科的關(guān)系走向模糊；

                  非物質(zhì)文化的設(shè)計(jì)趨勢；

                  和諧設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢。