學(xué)習(xí)英語最常遇到的問題，便是詞匯不足。詞匯不足的人在英文聽、說、讀、寫各方面的能力都會受 到嚴(yán)重限制。所以詞匯量的多少在英語學(xué)習(xí)中占有重要地位。一般認(rèn)為背單詞是件既吃力，又往往成效不彰的苦差事。實際上，若能采用適當(dāng)?shù)姆椒?，是可以縮短擴(kuò)大詞匯量所需的時間，并且提高記憶單詞的質(zhì)量的。下面將介紹五種單詞記憶法。

一、結(jié)合記憶法　　將比較生疏，不常用的單詞放入一定的語言環(huán)境——句子中，結(jié)合句意來記憶單詞。遇到此單詞時，若詞義忘記，則可通過回憶所在句子的意思來記憶單詞。例如：

slope

n. ①傾斜；坡度；斜度

There is always a certain slope in a ship’s deck.

船的甲板總有幾分傾斜。

②斜面；斜坡

We climbed the steep slope of the hill.

我們爬了那座陡峭的傾坡。

vi.傾斜。

The railroad slopes up slightsly at this point.

鐵路在此處有輕微的傾斜。

critical

adj. ①批評（性）的，吹毛求疵的

I don’t like people who are too critical about everything.

我不喜歡對每件事都太吹毛疵的人。

②緊要的，關(guān)鍵的；危急的

His condition is reported as being very critical.

據(jù)報告他的情況非常危急。

通過此法來掌握詞匯，既有助于記住單詞本身的拼寫、拼讀，又可同時熟悉詞的詞義、詞性、用法和 搭配，比孤立地背記單詞效果要好。

二、同類記憶法　　將同類詞匯收集在一起，同時背記。注意，同類詞匯與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞是指基本屬性相同、具體意義的層次，級別或范圍不同的一類詞匯。

如headmaster和principal是同義詞，都表示，“中小學(xué)校長”；president和chancellor是同義詞，都 表示大專院?！靶ｉL”。這兩組詞是同類詞匯，都表示“校長”，但具體級別不同，所以兩組詞不是同義詞。

再如bachelor（學(xué)士）master（碩士），doctor（博士）三個詞都表示學(xué)位授予的情況，但具體級別不同，所以這三個詞也是一組同類詞匯。

這樣，將同類詞匯放在一起記憶，當(dāng)遇到其中一個詞時，頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞，效率大大提高了。

三、比較記憶法　　把同義詞或形似詞放在一起，加以區(qū)別、說明來掌握單詞的方法。記憶的過程是一組組，一對對單詞同時記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫的同時，還掌握了詞與詞的區(qū)別和各自特殊的用法，于是將平時極易混淆的單詞清楚地區(qū)別開。例如：

同義詞admit和confess均表示“承認(rèn)”。

但confess，含有“坦白”，“懺悔”，的意思， 而admit卻無此意。admit除含有“承認(rèn)”之意外，還含有“允許，接納”的意思。

acquire、inquire、require是三個形似詞，拼寫很相似，但意思卻完全不同：acquire（取得，獲得）。inquire（打聽，查詢）require（需要，要求，命令）。

四、構(gòu)詞法記憶法　　通過掌握構(gòu)詞法來記憶單詞。英語主要有三種構(gòu)詞法：

1）轉(zhuǎn)